4 认识空气课堂实录｜教案在线预览

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《认识空气》教学设计教学目标科学知识1、能举例说出空气存在于我们的周围，到处都有空气。2、能说出空气的基本特征。3、能说出空气和水的相同与不同。科学探究1、能相助其他物体感知空气的存在。2、他初出感受到种学权就需型制打计划，3、能用多种感官观察空气的特征。4、能用简单的词语描述空气的特征。5、能对本

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所属课文：4 认识空气

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2018-05-29 09:58:00

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学校：辛集市新城民族学校

4 认识空气课堂实录

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关键词：4 认识空气课堂实录

正文

《认识空气》教学设计

教学目标

科学知识

1、能举例说出空气存在于我们的周围，到处都有空气。

2、能说出空气的基本特征。

3、能说出空气和水的相同与不同。

科学探究

1、能相助其他物体感知空气的存在。

2、他初出感受到种学权就需型制打计划，

3、能用多种感官观察空气的特征。

4、能用简单的词语描述空气的特征。

5、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

1、能对找空气和观察空气的特征表现出浓厚的兴趣。

2、能如实描述空气的特征。

3、能从多个角度对空气和水进行比较。

4、愿意把自己对空气的感知、认识与同学交流分享，能按教师要求进行合作探究学习。

教师准备

1.为每组学生准备:小扇子、盛有水的烧杯、粉笔、吸管、干土块。(这些实验材料仅供教师参考，教师可以根据本班学生特点对实验材料进行增减。) 2.与本课相关的图片或视频。

学生准备

《科学学生活动手册》、笔、白色的塑料袋。

教学过程

一、

情境导入：

同堂们喜欢猜谜语吗?(喜欢) 猜猜我是谁？出示课件，指名一位学生读一遍(请三四个同学说谜底)

对了，

这节课我们就来认识空气(揭示课题，并板书) 二、

新授

1.找空气

在我们生活的周围有一层厚厚的大气，人们称它为空气。空气和我们的关系非常密切。离开它，人的生命就会停止，植物就会枯死，飞机就会坠下。空气在哪里?我们用什么办法可以找到它? (学生思考，找三四个学生说说自己找空气的办法)

同学们说得很对!其实空气无处不在，只要我们善于观察，多动筋，就会发现它的踪影。

(观看课件)这位同学是用什么办法找到空气的?

同学们是不是迫不及待得想亲自去找一找? (是)

我们先找一位同学到前面来示范一下。请一名学生到台前和老师共同完成，在他做实验之前其他同学要仔细观察，分小组实验时也要这样。

出示课件，讲小组实验的要求。

小组开始实验。

请三四个小组来说一说用什么材料做的实验？你发现了什么?

2、观察空气

我们找到空气了，那它是什么样子的？

我们先装一袋子空气(-起和课件做)

装空气。

看一看，空气有没有颜色? (没有颜色) 闻一闻，空气有没有气味? (没有气味)

捏一捏，空气形状改变了吗?说明什么? (没有固定形状) 完成活动手册第二题

通过刚才的实验，我们知道空气有什么特征?

总结：空气是一种没有颜色、没有气味、没有固新形状的气体。（板书) 学生齐读2遍。

三、应用与拓展

空气和我们之前认识的什么事物比较相似? (水)

我们就对这两种物质进行一下比较。(课件) 四、小结

这节课你认识了什么新的事物？它有什么特征？

五、课外知识

展示空气的组成及相关知识。

关于本教案的常见问题

Q：4 认识空气课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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