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《糖到哪里去了》教学设计成安县向阳小学李美英教学目标： 1、了解溶解现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。知道水能溶解一些物质；通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。 2、 学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心。3、培养学生的科学兴趣，养成实验中仔
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2 糖到哪里去了优秀教案案例
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关键词：2 糖到哪里去了优秀教案案例
正文
《糖到哪里去了》教学设计
成安县向阳小学
李美英
教学目标： 1、了解溶解现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。知道水能溶解一些物质；通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫
“溶解现象”。 2、 学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心。
3、培养学生的科学兴趣，养成实验中仔细、耐心观察的习惯。 教学准备：
学生每小组一份：烧杯 6 只，一次性筷子6 支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精
和五香粉各一小包；方糖一块；记录单等 教学重难点：建立溶解概念 教学方法：观察法、实验法，讲述法。
教学过程：
一、激趣导疑，引入课题。 以“小毛驴驮糖过河”的故事引入新课，板书课题：糖到哪里去了 二、仔细观察，探究发现。 1、观察现象，提出问题。 （1）观察砂糖是什么样子的？ （2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。
（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！
） （3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？ 2、对问题作出推测（估计学生有以下几种说法）
。 （1）化了；
（2）到水里去了； (3）变得很小了，到水里去了；
（4）变得很小很小，分散到水里去了。 三、启发引导，探究问题 1、分组设计实验。教师提醒：为了看清实验现象，可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验，以便观察。
放入高锰酸钾时开始不要搅拌，观察现象一分钟后再搅拌，观察现象。
2、分小组实验，教师巡回指导。
3、小组汇报实验现象。 4、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中，永远也沉不下去。
像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。 5、运用知识。
将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。
四、拓展导创，解决问题。
研究如何加快物品在水中的溶解。 1、小组合作使一块方糖在水中尽快溶解。 2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。 板书设计：
糖到哪里去了
砂糖
放水中
变得很小很小，并且均匀地分散在水中
加快溶解的方法
溶解的特点
溶 解
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