3 水里的沙教学目标设计

3.水里的沙

一、教材分析

本课是在学生已经认识了水可以溶解一些物质的基础上，进一步对不溶解于水的物质进行探究。教材设计了“把沙放入水中”这个探究活动，通过把沙、食用油等物质放入水中的实验，使学生初步了解到不溶解现象，知道有些物质很难溶解在水中，如食用油、沙等，帮助学生认识到不同物质与水混合后，其变化是不一样的。

二、教学目标

科学知识：能说出有些物质很难溶解在水里，例如沙和食用油。

科学探究：1.能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。

2.能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。

3.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。

科学态度：1.能对水中的不溶解现象表现出探究兴趣。

2.能如实讲述沙和食用油在水中的不溶解现象。

愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境（STSE）

1.认识到不溶解现象就在我们身边。

2.要节约用水，意识到保护环境的重要性。

三、教学重、难点

教学重点：通过实验，知道沙具有不溶于水的特性。

教学难点：指导学生做实验，并描述实验现象。

四、教学准备

教师准备：按组准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、食用油等

五、教学过程

（一）情景导入

利用课件呈现教材中的情景图

师：图中小朋友在干什么？（在沙滩玩沙子）你玩过吗？（玩过）

今天我们就一起来玩沙子，怎么玩呢？把沙和水混合在一起。我们给游戏起个名字叫水里的沙。板书课题

（二）问题探究

1.问题猜想

根据上节课的学习你认为沙子能溶解在水中吗？

2.感知沙子的特征

学生分组观察沙子，然后描述沙子的特征。（提醒学生不要用手揉眼睛）

3.分组制定计划

根据上节课学习的溶解方法，怎样做沙子能否溶于水的实验，小组讨论全班交流。学生遗忘的地方教师提醒。

4.分组实验

⑴学生分组实验，边实验边观察，并把实验结果记录到《科学学生活动手册》上。（提醒学生观察放入水中搅拌几下后沙子在水中的位置，再观察水静止后，沙子的位置。）

小组汇报实验现象。

⑵把食用油放在水中搅拌观察会有什么现象发生。

学生分组实验，边实验边观察，并把实验结果记录到《科学学生活动手册》

上。 小组汇报实验现象。

5.小结

通过刚才两个实验我们得出结论：沙和食用油很难溶解在水中。

（三）拓展与应用

1.课件出示食醋、小米、木屑、小苏打四种物质，学生判断哪些物质在水中不能溶解。

2.完成《科学学生活动手册》第4页连线题。

3.课件出示：给物质分类