歌曲《野兔饿了》教学目标设计

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能目标

能有表情地演唱《野兔饿了》，感受歌曲旋律的走向变化，提高音高变化的认识。

教学重点

教学难点

能有表情地演唱好《野兔饿了》

感受音乐节奏里X-0的停顿。

2、过程与方法目标

第四课野兔饿了

广州市从化区太平镇第二中心小学

李世熙

性别

男

年龄

22 课型或模块

年级

职称

歌唱课

二年级

1、情感、态度、价值观目标

培养学生懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情，要爱护小动物。

感受音乐节奏里X-0的停顿，在休止停顿中，培养内心节奏感。

《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词学生及教学内容分析

内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事:一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。

小学二年级学生，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，去引导和激励学生通过音乐游戏，律动等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

1通过激发学生的学习兴趣，吸引学生从而进行歌曲的教唱。

2保持学生的好奇心，加以动作把歌曲进行背唱。

教学策略

教具学具媒体准备

钢琴、课件、小白兔头饰、旋律卡片、歌词卡片、音乐会门票

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

钢琴、课件、音乐会门票

教与学的评价手段运用

1、

以教为主的形成性评价

2、

相对评价法

3、

个体内差异评价法

教师教的活动

学生学的活动

教学环节设计意图

（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。为新课做铺垫。学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，

师生问好 师：同学们，今天李老师非常高兴，因为我将和大家一起度过快乐的40分钟，大家看后面还有很多老师和我们一起呢，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！ 师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在开心农场举办音乐会呢，你们想不想和李老师一起去啊？ 师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边读边拍“做小兵”的节奏） 4/4 X X X 0︱

X X X 0︱

X X X 0︱

X X X 0︱

X X X X︱

X X X 0︱︳ 一二三，

开步走，

抬起头，

挺起胸，

就像小兵

雄赳赳。 1、节奏训练 师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。

意思吗？（生：休止符） 师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方双手握拳，并且不能发出声音。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）

师：同学们，快看，我们到了，这里就是开心农场了。刚刚在路上的时候大家表现得都非常好，在休止符的地方都双手握拳并且没有发出声音，为了奖励大家，李老师现在给每个组的同学发音乐会的门票了，现在请各组组长来领门票，我们就可以参加音乐会了。（出示课件：开心农场音乐会全图） 师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：开心农场――有动物：猪、牛、鸡……） 师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？ 师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。 师：嘘！快看看？还有谁来

啦？（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画） 师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说开心农场要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。

展开阶段

师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词) 1、朗读歌词 师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗? 师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？ 师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？ 3、个体内差异评价法

通过学生自己聆听，发现存在问题，自评、互评，真正实现以学生自主的课堂教学。）

钢琴、课件、

旋律卡片、歌词卡片

1、

以教为主的形成性评价

2、

相对评价法

（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）

师：那就请听老师把歌词第一段朗读一遍，注意听休止的地方哦。 师：请大家也跟我一起合上节奏来读一次吧。2、学唱歌曲旋律 师：大家看，这是什么？（师出示旋律卡片） 师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，老师把部分旋律贴到相对应的歌词上方，剩下的一部分旋律请同学们听老师弹琴，看老师打手号，然后找出旋律贴到相应的位置，看谁是聪明的孩子。（师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列） 师：我们来看看正确答案吧。（课件播放歌谱） 师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的钢琴，轻声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。 学唱歌词 师点评肯定：同学们唱得真不错,李老师也想来表现表现了，你们想要老师表演

吗？同学们可要注意听了，如果老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）师：老师唱得好不好啊？谢谢！现老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？ 师：老师请你们自己来做评委，你们边唱边听自己唱得好不好，一会唱完，如果觉得自己唱得好的话，就给自己鼓鼓掌。（师用钢琴伴奏） 师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？ 师：有的同学太想表现自己，就扯着嗓子在喊唱，这样不仅损坏嗓子，唱出来的歌曲也不好听，我们要用自己自然的声音来演唱歌曲，并且我们看到这里写了应该是怎样的演唱啊？（风趣地） 师：提了这么多的意见了，那大家改正缺点，发扬优点再来演唱一次吧。（播放歌

曲伴奏，学生演唱）

拓展阶段

1、

激发情感，自由表演歌曲 师：这次大家唱得真好，老师都被陶醉了，那现在给大家一会时间我们分组来讨论讨论给这首歌曲再设计几个动作吧。 师：现在各组选一名同学上来表演，如果表演得好，老师就送一只小野兔送给他。（四名学生上台表演，师发小野兔头饰） 2、

师：今天的音乐会有了同学们的参与，真是精彩极了，大家刚才表演《野兔饿了》的时候，那优美动听的歌声和风趣的表演把开心农场里的小鸟也吸引来了，你们看！它们说了些什么呢？（课件出示开心农场的小鸟） 师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去之后用集体学生积极参与，培养学生的主动能力，台能力。

钢琴、课件、小白兔头饰、旋律卡片、歌词卡片、

3、个体内差异评价法

1、为主的形成性评价

2、

价法

让学生自由设计动作表演，一则可以充分展现学生个性，二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。）

的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？

结束阶段

今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到非常的高兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，与老师们告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲离开开心农场吧。同学们，再见！（师播放歌曲《野兔饿了》，

课后反思

设计时间：2017

年

4

月

1

日

在教学过程中，要充分利用学生的好奇心，寓教于乐，让学生在学习知识的过程中感到快多了，

同时，在让学生学习节奏，音符的作用时也应该运用各种有效教学法，从而达到音乐中感受，感悟，感动三个基本标准

生聆听老师，随后跟着音乐边唱边做野兔的动作跳出教室

课件、音乐

（采用采访式总结评价）

设计意图：歌曲进行延伸、小结后回归课题，并再次渗透思想教育，前后呼应，让整节课在欢快的气氛中结束