2　校外探路教学设计

《校外探路》教学设计（详案）

齐市建华区民乐小学

杨超

教学内容：人教版三年级下册第四单元第二课

教学目标：

1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2. 正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。

课前准备：

收集学校周边标志性建筑照片、录像片、4张1开绘图用纸、探路统计表（2人1张）、学生自带彩笔。

课前热身：作一个辨认方向的肢体游戏：

老师说出八种不同的方向，学生向相应的方向转身并拍手示意，错的坐下，对的继续，看最后哪组人剩的多？

教学流程：

1、

老师听说我们和平街小学是富区最好的学校，是这样的吗？老师还听说咱们三年一班是我们学校最棒的班级，真的吗？那我给最棒学校的最棒班级上课，岂不是我的荣幸！所以，我很希望能和你们成为朋友，不知你们是否愿意？

2、

既然愿意，老师想进一步的了解一下你们：你们平时上、放学都怎么来？家离学校远吗？自已能从学校找到家吗？

3、

你们平时都有什么爱好呢？（学生自由发言）你们知道老师有什么爱好吗？（我的爱好啊，那可太广泛了！琴棋书画样样不

行，吹拉弹唱个个不会，但是我有一个最大的爱好，就是“溜街”。

4、

这不来之前，我的一个朋友听说我要到咱们学校来上课，特别给我推荐了几个富区好吃、好玩的地方，据说离我们学校还不远，要不，你们帮我看看这都是什么地方？想去那儿应该怎么走？（课件出示五百、兴隆大家庭、铁东市场、刘先生鱼锅、校门前、音乐学校照片）

5、

听你们一说，这些地方确实值得一去，可我还是找不到！我这个朋友啊他就怕我找不到，还特意为我准备了几段他当时拍的视频，下面，我们就一起追随他的脚步回顾一下他当时的旅程吧！（要求：学生观看探路视频、并以2人一组填写探路记录表。要标清主要景观在马路的左还是右）

6、

老师现场问路：“你好，我想从学校去五百应该怎么走？”请学生结合填写的《探路记录表》内容给老师指路？（要说清方向及主要街道名称，途经哪些地方）

7、

拐来拐去的，老师听起来有点儿晕，你有没有更好的办法为我指路呢？（引导学生说出路线图）

8、

让学生自已读书中图，教师提出问题：（1）这是一张关于哪儿的路线图？（2）生活中，你都在哪些地方看到过路线图？（如：公交车上，学校走廊里、地铁站…….（课件出示）。你认为路线图为我们的生活带来了哪些方便呢？（3）你们认为一个简单的路线图由哪几部分构成？（4）画路线图的顺序？（5）画的

时候应该注意什么？（学生回答，现场打字，生成学生总结出来的构成元素和绘图方法）

9、

以小组为单位，根据刚才的视频绘制路线图。（每小组1张1开大纸，每小组完成四个方向的绘图工作）（课件播放音乐）

10、

我应该按照哪个小组画的路线图去走呢？（小组展示绘制的路线图，其它组同学给予评价画图的优点和不足。）

11、

让学生说说这节课的收获？

12、

课外延伸：希望同学们课后能在这幅图的基础上进行完善和延伸，最好能覆盖整个富拉尔基区，那外来的人如果手里有了这张图，相信就不会走丢了！

13、

教师总结：真的很高兴和大家度过了短暂而愉快的40分钟！同时也很感谢同学们为我画了这么详细的路线图，相信有了你们的正确的指引，我一定可以少走很多弯路！此刻，其实老师还想说的是，你们的成长就像我们平时走路一样，在遇到岔路口时容易迷失方向，但只要你有了正确方向的指引并能坚持不懈地努力，就一定能成功到达。所以老师希望你们不仅会为他人指明方向，同时，也要懂得为自已绘制成长、进步的路线图。最后，祝愿在座所有的同学们都能平安快乐，健康地成长！