3 空气是什么样的教学实录及点评

《科学》一年级下册

《空气是什么样的》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版一年级下册《水和空气》单元的第3课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都有空气。既然周围都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，并观察一下空气的特点。再与水比较一下，空气与水有什么相同的地方。空气除了没有颜色、气味的特点外，还可以流动，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生观察到空气流出来的现象。本课最后一个亲子活动是加深学生对“空气可以流动”这个特点的认识。

二、学情分析

学生对空气很熟悉，但他们未必会留意到空气在哪里。学生能说出空气是看不见的，但他们很难说出空气的颜色、气味。在观察能力上，他们有观察水的经历，并会用眼看、手摸、鼻闻等方法去观察物体。该年龄段的学生动手能力比较弱，实验过程中需要教师的示范与指导。

三、教学策略

1.在比较中加深对空气的特征的认识。

水与空气有很多相似的特征，把水与空气进行比较，能加深学生对空气的特征的认识。

活动可以这样进行：

把一个水袋与一个空气袋放在一个黑色袋子里，让学生不用眼睛看只用手去摸，看看能否猜到两个小袋里装的是什么。

学生在摸袋子的时候就会根据它们的特征去进行猜测，从而引发他们对空气特征的关注，激发了他们观察空气的兴趣。

2.搭建踏脚石，帮助学生解释实验现象。

在让学生进行“让空气流出来”活动前，先进行一个预实验，用吸管在水中吹气。这是一个学生熟悉的活动。当吹气时会看到水中有泡泡冒出来，停止吹气泡泡就消失了。教师引导学生思考：泡泡是从哪里来？学生就能理解泡泡其实就

是我们吹的气体。

进行完这个预实验，再让学生进行在水中挤压空气袋的实验，这样学生就能解释“泡泡从哪里来”“泡泡是什么”“实验说明空气有什么特征”。

四、教学目标

1.知道我们周围到处都有空气。

2.学会用塑料袋装一袋空气进行观察，知道空气没有颜色、没有气味、可以流动。

3.比较空气与水的相同特征。

4.在水里挤压空气袋，让空气流出来并观察现象。

5.

意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

五、教学重、难点

教学重点：

知道空气没有颜色，没有气味，可以流动。

教学难点：

比较空气与水的相同特点。

六、教学准备

塑料袋、水槽

七、教学过程

教学环节

教师活动

（一）

引入

学生活动

设计意图

1.今天老师又想和大思考答案，用有趣的方式引出今家来玩猜谜语的游戏。

回答。并说天的研究对象，激发万物生存离不开，

在你身边看不见。

2.空气是什么样的?

出自己的学生兴趣。

猜测依据。

（二）

活动1：寻找空气

1.观看图以具体的情境，引发探究

1.空气在哪里呢？老片，思考图学生发现身边空气的

师派出了三个探险队员出去寻找空气。

中的问题。

存在。

2.请同学们说出空气2.举出红学生尝试用事例证明还存在于什么地方?怎旗被风吹自己的观点，培养实么证明? 动等现象,证意识。

3.小结：空气就在我们证明空气的周围。

活动2：观察空气

的存在。

1.学生说用提问的方法引导学1.你认为空气是什么出“空气看生思考,同时在学生样的？

不见的”。

交流过程中，继续培

养学生良好的表达习惯和倾听习惯。

2.探险队员用塑料袋2.眼看、耳提醒学生回想观察的装回一袋空气，我们用听、鼻子方法，意识到研究要什么方法来观察呢？闻。

有科学的方法。

3.在袋子上扎个小洞，学生用袋学生通过亲身体验，听听空气流动的声音。

子装空气感知空气的特征。

4.小结：空气没有颜观察，再扎色，没有气味，流动时个洞听空有声音。

气流动的声音。

活动3：让空气流出来

用一个学生熟悉的活

1.用吸管在水中吹气，学生思考

请学生思考泡泡是从

哪里来的？

动引发学生思考，在一个预实验的基础

上，将扎孔的袋子放2.出示图片，将扎孔的进行实验，在水里，学生能推断袋子放在水里，你有什观察现象。

出“泡泡是哪里来”、么发现？

3.小结：空气可以流动。

活动4：比较空气和水

学生先说通过空气与水的对比1.这里有两个气球，你出想到的研究，引导学生重点有什么办法猜出哪个办法，再由关注空气的流动性，装空气，哪个装水吗？

一位代表没有固定的形状。

来验证。

“泡泡是什么”。

2.交流：空气和水的共小组内讨

同特点。

（三）

小结

论，交流

师生一起讨论“空学生完成总结本节课的研究方气有什么特征”“我们记录单的法和研究结果。

、是怎么知道的”

填写

（四）

课后完成亲子时间的了解亲子促进亲子交流，增强拓展

活动——在塑料吸管时间的探学生对生活中的科学的两端分别连接气球究任务。

和塑料袋。打开夹子，

知识的探究兴趣。

观察气球和塑料袋的变化。

板书设计：

空气是什么样的

看

闻

摸

无色

无味

摸不着

听

可流动

实验记录单《空气是什么样的》

一年（

）班

第（

）组

1.我们可以使用哪些观察方法（对的打勾，

错的打叉）

看（

）

闻（

）

摸（

）

尝（

）

听（

）

2.观察空气，把空气的特征圈出来。

没有颜色

没有气味

没有味道

摸不着

会流动

实验记录单《空气是什么样的》

一年（

）班

第（

）组

1.我们可以使用哪些观察方法（对的打勾，

错的打叉）

看（

）

闻（

）

摸（

）

尝（

）

听（

）

2.观察空气，把空气的特征圈出来。

没有颜色

没有气味

没有味道

摸不着

会流动