音阶歌教学设计与反思

小学音乐冀少版三年级下册第四单元《唱歌：音阶歌》

一、教学目标

1、知识与技能目标:学生能用自然准确的声音演唱歌曲《音阶歌》。

2、过程与方法目标:通过学唱歌曲《音阶歌》,学生能在各种音乐活动中认识七个音符并且认识音阶的唱名及音高。

3、情感态度与价值观目标:通过本课的学习,培养学生热爱音乐的情感。

二、学情分析

我所面对的是小学三年级的学生,这一时期的学生,正处在由儿童期向少年期转变的过程中,他们的独立意识开始增强,生活范围和认知领域都有了进一步的扩展,求知欲望、能力都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习兴趣更为广泛,并且想象力非常丰富。但他们自我调节能力比较差,在演唱中,孩子们不能控制自己的声音与情绪,演唱显得苍白而单调,尤其是对欢快的歌曲情绪,习惯拖拍,总难以达到欢快的效果。所以在本课教学中,我会设置更贴近学生的教学活动,并且鼓励他们,充分调动学生学习积极性,提高学习效率,通过评价来调控课堂秩序。

三、重点难点

教学重点:学生能用自然的声音演唱歌曲《音阶歌》。

教学难点:学生能够唱准音阶中的七个音符。

四、教学过程

活动1【导入】一、律动音阶练习，导入新课

师:同学们,欢迎大家来到我们的音乐课堂。课堂一开始,咱们先来做运动吧! 播放《身体音阶歌》,教师与学生一起做律动练习。

师:同学们做的真棒!刚刚我们一起律动的音乐叫做《身体音阶歌》。大家还记得我们曾经认识的那七个小音符,七位好朋友吗? 生:回答。

师:没错!就是他们!(PPT出示) 师弹琴,生跟随琴一起唱音阶。

师:同学们,我们看这七个小音符,他们的音高关系,是怎样的? 生:越来越高。

师:回答的非常正确!(PPT出示)你们看,像不像我们在生活中爬楼梯呀?

这七个音符按照高低次序排列在一起,就像在上下楼梯的台阶一样,所以我们叫它音阶。今天,我们就一起练习音阶的游戏,学习这首《音阶歌》。

【设计意图:通过用《身体音阶歌》的律动方式导入,与课题紧密相联,可以让学生对音阶有个初步的认识,快速调动学生的注意力。】

活动2【讲授】二、歌曲新授，熟悉音阶

(一)柯尔文手势练习

1、师:为了让大家更好的记住这七个小朋友,我们一起来学习下柯达伊教学法中非常有趣的科尔文手势。

2、学生学习科尔文手势。

3、师弹琴,学生做科尔文手势,加深理解。

(PPT出示柯尔文手势图,学生随教师一起做练习) 【设计意图:通过柯尔文手势的学习,让学生对音阶更加熟悉,对音高有更加深刻的概念。】

（二）歌曲学唱

1、初听歌曲,感受情绪

师:同学们,这首歌曲的情绪是什么样子的? 生:快乐地、开心地。

师:没错!咱们就带着这种情绪一起来学唱歌曲。

2、音阶练唱

PPT出示歌曲中的音阶部分歌词“读一读,唱一唱”,生随电子琴反复练习。

师生合作,练唱音阶

师:(PPT出示)这就是我们刚刚做的小小的音阶练习,下面我们师生共同合作唱一下,我来问,你们来答。好不好? 生:好! 【设计意图:在教唱这一环节,并没有按照传统的学唱歌曲的方式学唱歌曲,而是把歌词中的音阶单独练习,并用师生合作演唱的方式,在音阶练习中不知不觉地把歌曲学会了。】

（三)歌曲练唱

师:同学们,刚刚我们做的音阶练习,就是这首《音阶歌》的歌词。下面,我们一起随伴奏,完整地演唱! 师放伴奏,生随伴奏演唱。

师弹琴,生随琴演唱,反复唱。

师生合作,生生合作,演唱歌曲

师:下面,由老师提问唱,你们来回答演唱好不好? 生:好。

跟随伴奏,师生合作演唱。

师:我们刚刚演唱了这么多遍《音阶歌》,你们都学会了吗?都认识这七个小音符了吗?接下来,老师要把你们分一下组,一起完成这首歌曲。

跟随伴奏,生生分组合作演唱。

【设计意图:师生互动,面向全体,引导每位学生积极参与,团结合作,加深对歌曲的理解。】

活动3【练习】三、律动演唱，巩固歌曲

师:全体起立!我们回忆刚刚所学的柯尔文手势,一边做手势一边演唱《音阶歌》好不好? 生:好! 播放伴奏,师生随伴奏律动演唱。

师: 同学们今天的表现都很棒，欢迎你们再次来到音乐王国做客。【设计意图:歌曲学唱与柯尔文手势的组合,让学生从多重感官感知歌曲,熟悉歌曲,巩固歌曲。】

五、板书设计

1=2/4 快乐地

音阶歌

音阶

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