8 At the fruit shop设计意图

2017~2018学年第一学期校公开课教学设计

3A Module 3 Unit 8 At the fruit shop Period 2 金瑞小学英语组 张少蓉

模块：Module 3 Places and activities 单元：Unit 8 话题：At the fruit shop 单元教学概述 教学目标：

知识目标：

1.学生会认读、会运用词汇apple,banana,orange,pear,会说数字one to ten 2.能用How much is it/are they?来询问物品的价格，体验用英语购物的乐趣。

3.能在恰当的语境中使用Good afternoon.和Here you are. 4.能正确书写英文字母Oo,Pp和Qq并认读相关单词。

5.学生能理解并欣赏故事《孔融让梨》。

语言技能：

1.学生会用英文表示数字。

2.学生会正确使用简单的购物用语询问物品的价格、购买物品。

情感态度目标：

1.

利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

2.

通过阅读故事《孔融让梨》，教育学生懂得谦让。

教学重难点：

重点：词汇：a(an),apple,banana,orange,pear,dad,good,here,how much,it,they 句型：How much is it/are they? 日常用语：Good afternoon. Here you are. 字母：Oo,Pp,Qq 难点：可数名词的复数形式。

字母Oo,Pp和Qq的读音、书写以及意义。

不定冠词a和an的用法。

教法策略分析：

1．通过游戏教学词汇，调动学生学习的积极性。

2. 通过模拟购物场景，帮助学生学会使用简单的购物用语，体验购物的快乐。

3. 通过欣赏故事，教育学生要懂得谦让。

课时划分：三课时

教学课时分配：第一课时Look and learn, listen and enjoy. 第二课时Learn the letters, Enjoy a story 第三课时 Listen and say, Play a game

教学课时：U8 第二课时

教学内容：Learn the letters, Enjoy a story

教学目标

知识目标：

1.学生理解并欣赏故事《Kong Rong and the pears》

2.学生会认读并书写字母Oo,Pp,Qq

3.学生能有节奏地朗读”Learn the letters”中的歌谣。

语言技能：学生会用简单的英文讲述中国传统故事《孔融让梨》

情感态度：通过阅读故事《孔融让梨》，教育要懂得谦让。

教学重点：1.学生理解并欣赏故事《Kong Rong and the pears》

2.学生会认读并书写字母Oo,Pp,Qq 教学难点：1.学生能分角色表演故事。

2.学生能区分小写字母p和q 教具准备：录音机、挂图、卡片、水果图片

教学过程

Step1:Warm up

1.Greetings. 2.Say the chant.

并让学生用喜欢的水果替换。

3.Act a dialog. 检查学生上节课Listen and say中的对话表演。

4.出示一个大梨和小梨，跟读一首关于梨的儿歌，引出a big pear和a small pear

A big pear, a small pear, I can see.

A big pear for you. A small pear for me.

A big pear, a small pear, for you and me. 【设计意图】通过Free talk环节，既检查了学生昨天家庭作业的完成情况，又复习了词汇和主句型。

这首儿歌为学习后面的故事做了一个铺垫。

Step2.Presentation (一)Enjoy the story 1.PPT播放“孔融让梨”完整版，并思考问题。

2.Play the tape.Students listen and point. 在图片的帮助下初步领略故事的情节。再听一遍，讨论故事内容：Who are they? Who is Kong Rong? What are they? Apples or pears?

3.Listen to the tape and repeat. 4.理解文中句子。

5. Role-read the story. 6.Try to act the story. 7. 学生分享学习这篇故事后的感受。

【设计意图】通过ppt播放“孔融让梨”完整英文版，构建学生对从小就熟知的我国传统故事的英文思维的意识。通过讨论、朗读、表演故事，让学生感受故事中的寓意：在平时生活中要懂得谦让。

（二）Learn the letters 1.学生按字母表顺序背出所学的字母。

2.给出一个字母，学生说出该字母的左右邻居。

3.听录音整体呈现字母Oo ,Pp和Qq，板贴字母卡片。

4.听录音指读。

5.听录音跟读。

6.找一找。

在书中学过的单词中找一找字母Oo,Pp,Qq看谁找得准找得快。

7.书写字母。

教师板书字母，学生书空后再描红。

Step3:Consolidation 1.请个别学生上黑板书写字母，其余同学给予评价。

2.学生在课堂练习本上书写字母。教师巡视指导，再个别指导。

【设计意图】请学生板书字母能吸引学生的注意力，利于培养他们认真观察的好习惯，同时能及时发现学生书写中的错误。

Homework: *把这个故事说给父母听。

**抄写字母Oo,Pp,Qq大写小写各三排，Aa-Qq合写一遍。

***把字母儿歌说给家人或同伴听。

Blackboard design Unit 8 At the fruit shop Period 3

Oo

O for orange.

Pp

P

for pig.

Qq

Q for queen. 教学反思：

我校三年级学生大多处于英语学习的零起点，很多老师会觉得应该多说中文，其实不然，正是起始年级更应及早培养学生英语思维的习惯，学生要通过看图理解听音做动作摸一摸猜一猜等来构建自己的英语思维意识，而不是不懂就想老师用中文告诉自己，或者就干脆不听不看不学，半学期下来，学生越来越好，这节课安排“孔融让梨”完整版，学生在ppt播放一遍完毕后，能够理解相关问题，课本上的对话难点Here are two pears for you.突破，here这个单词ere的发音于pear中ear发音的比较也成功突破，由big拓展dig“挖”，学生能根据单词发音规律读出dig，老师的“教”到位不拖沓，学生的“学”有所获不反感。