1 它在哪里公开课教案

湘教版四年级科学下册教案第三单元位置与运动第1课时

它在哪里

教学目标：

科学探究：

1.

能够用语言、路线图等方式准确的描述出问题的位置

2.

能够利用导游图、路线图寻找到物体的位置

3.

培养学生辨认位置的生活能力

情感、态度及价值观：

体验能准确的描述物体的位置在生活中作用

科学知识：

1.

知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另外一个物体就是这个物体的参照物

2.

了解人们确定位置的一些方法

3.

知道精确描述物体位置时要说明参照物及参照物的距离、方位

其他目标：

1、能简单描述从甲地到乙地的地图的大体过程。

2、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题

教学重难点：

能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离，能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。

教学准备： 餐厅位置图、学校自制地图

教学过程：

一、引入：生活当中能够定位自己的位置是很重要的，比如说：你和你的朋友约好了出门玩，约好了在什么地方见面，怎么样向你的朋友描述你的位置，由此可见位置在生活中的重要性

活动一：它在什么位置

1、选定下图中的一个对象，用不同方式描述此对象的位置。并板书

2、小组交流活动：在前面我们找位置、描述位置的活动用到了哪些词语来描述物体的位置？上、下、左、右、旁边、远近等

3、在我们描述一个物体的位置时，总是对另一个物体来说的的，另一个物体就是我们要描述的这个物体的参照物。

4、如果要精确地描述物体的位置，还要怎么做更好呢？

书：猴山怎么走？300米

一个不熟悉的人向你问路，问的是一个你知道的地方，你要怎么样来给他描述他要到的那个地方？

5、拓展：人们还可以用其他方法确实位置。

GPS定位系统，教师适当的讲解

二、活动二：餐厅在哪里

1、在导游图中找到餐厅位置，用铅笔在图上画出两条从西门走到餐厅的路线。

2、请不同的同学起来说说他是怎么走的，比一比，谁选择的路线最近？

三、活动三：找“地雷”

1.教师课前在某个地方埋下“地雷”

2.把自制地图展示给同学们

3.请两位同学将“地雷”找回来

注意：活动开始前提醒同学们注意安全、爱护植物环境

4.学生交流怎样确定地雷的位置的? 总结：参照物很重要、相对于参照物的距离、方位很重要

四、活动四

1、创设情景：假设我校一位孩子突然在操场上晕倒，现要叫急救车，你应该什么告诉急救中心？假设救护车下在车站的正门口的路上，它应该怎么进到我们学校？

2、学生讨论。

3、师生交流到校路线，教师板书：从车站正门到学校操场的路线

课后反思：