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《苹果落地的秘密》教学设计

教学目标

科学探究

1．经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。

2．大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。

3．能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估测生活物品的重力。

情感、态度、价值观

1．敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。

2．从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。

科学知识

知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的。

教学准备

1．牛顿研究苹果落地的动画，水桶、苹果、课件。

2．准备好学生分组实验的材料：木棒、细线、钩码。

课时安排

本课安排40分钟，1课时完成活动1的教学

导入

课前谈话：(1—2分钟)

同学们，大家好，很高兴和大家一起学习科学知识，首先做个自我介绍（自我介绍）。许多科学家的发明创造都是从观察中得到启示。例如，中国古代科学家鲁班观察到带齿的野草发明了锯；美国科学家莱特兄弟观察到在空中自由飞翔的蜻蜓，发明了飞机，这样的例子举不胜举。希望同学们在这节课中，像科学家那样用思索的眼睛去观察，去探究，好不好？

教学过程

教学过程：

一、感受重力(10分钟）

1.谈话：今天老师提了一桶水到教室门口，哪个同学愿意帮我把它提到讲台上来？（学生提水，谈感受）。师：既然那么辛苦，那么老师奖励你个苹果，但老师还需要你帮个小忙（老师和学生配合演示苹果下落的现象）。请下面的学生注意观察，看看发现了什么？

2.学生用桌子上的小物体代替苹果，向上抛起，并接住。注意观察发生了什么？小组讨论，发生这种现象与什么有关系？达成共识之后，小组长填写表格。

3.请学生代表发言。

4.观看动画片，知道由于地球的吸引，物体最终下落。

5.学生讲述大自然中重力现象。

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二．活动 重力的方向（22分钟）

1．谈话：重力会使物体往哪个方向落呢？孩子们，大胆地猜一猜。

师：看来我们班同学和牛顿一样都善于大胆猜想，猜想只是科学探究的第一步，下一步应该怎么办呢？（做实验）

2、设计实验方案

师：设计怎样的实验来证明呢？

师：老师已经为大家准备好了一些实验器材，我们一起来认识一下（师介绍实验器材）

师：你们能不能利用这些材料，设计出实验方案呢？（能。）

师：好，那就以小组为单位讨论讨论，看哪个小组最先拿出实验方案。组长把你们组的实验方案记录下来。(课件出示研究计划范本,并指导学生填写相关内容)

3指导学生讨论并制定方案，

师：好，先讨论到这儿，哪个小组先来汇报你们的实验方案？

4学生汇报实验方案。

教学预设

方法一: ①用带重物的细线固定在木棒上，固定支架观察它们受到重力后朝哪个方向。

②数次调整支架的倾斜角度，再观察重物朝向哪个方向。

方法二

利用弹珠和一次性杯子作为实验用品。由其中一位同学拿着杯子，另一位同学将物体拿到高处描准目标后松手，让用品自由下落，准确落入下面的目标。边活动边思考：上面物品应在怎样的位置才能准确打击到下面的物品。

方法三

？？？

师：你们组还有什么补充吗？其他组还有什么建议吗？

5交代实验注意事项

师：实验过程中我们应该注意什么呢？生汇报。

现在就请孩子们按实验步骤自己亲自做实验,各小组在实验中一定分工合作,仔细观察,特别注意安全,同时负责记录的孩子要将观察到的结果,实验的结论记录在实验记录的表格内.听明白了吗？好，咱们看看哪个小组合作得好，观察得仔细。开始吧。

6学生实验.教师巡视指导，并参与学生实验。

7、抽小组汇报实验结果

师：好，暂停。请整理好实验器材，坐端正。我发现同学们在实验探究中热情很高，大家一定有不少的收获，让我们来交流一下。

师：哪个小组先来汇报？

组长展示实验记录表并汇报。

8，小结：通过实验证明，重力的方向是竖直向下的。（播放ppt）

9.出示练习题，学生讨论如何完成。（3分钟）

（1）谈话：右侧物体的重力方向是怎样的呢？请同学们用箭头画出它们受到的重力的方向。

（2）学生讨论画重力方向。

课堂小结（1分钟）

今天我们学习了重力，知道它是由地球吸引产生的，并且重力的方向始终是，竖直向下的。

结束语：时间过得真快，我们的孩子们今天学到了那么多知识，老师很是替你们开心，同学们，下次再见！

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板书：

苹果落地的秘密

地球吸引

→ 重力

竖直向下（↓）

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