Unit 1 My body课时教学实录

Oxford English Book 3B

M4U1 My body 单元设计

单元任务分析

本单元的教学主题为身体器官，要求学生掌握的核心词汇是表示身体器官的名词：head, shoulder, arm, hand, knee, leg, foot, body和finger。本单元的to be, to have句型，祈使句和 can句型在之前的教材中都已有提及。教材通过歌曲、游戏和画画的形式来进一步强化和巩固I have…/ My eyes are…/ I can…/ Can you…/ Touch your shoulders./ Of course并在新的语境中加以运用。

本单元的单词和句型大部分都已经接触过。I can…句型还可以和之前学过的一些动词（词组）有：dance, sing, run, skate, hop, ice-skate, ski, count, climb a tree, ride a bicycle, skip a rope, plant a tree, play football / basketball / pingpong / cards.等等以I can … with my …的形式结合。也可以以like doing … with…

的形式出现。

祈使句可以让学生边说边做，动静结合，充分体现做中学的理念。

单元教学目标

通过本单元的学习，学生将完成以下任务：

1．

能用名词：head, shoulder, arm, hand, knee, leg, foot, body和finger表述身体不同的器官；

2．

能用不同的形容词形容身体器官；

3．

能用to have句型描述自己；

4．

能用yes/ no 问题询问他人的能力；

5．

能够运用祈使句给出简单指令；

教学设计思路

根据本单元的内容可以分成三个教时，第一课时是Look and learn的部分内容和Listen and say句型结合。通过主要句型的运用介绍自己的身体部位，并能运用I can…with …

句式谈论自己的能力。第二课时继续学习Look and learn中的单词，结合say and act和Draw and say的内容及形式让学生能够在描述自己的基础上能够描述自己的伙伴或者家人的身体部位以及能力，让他们善于发现他人的长处。第三课时在前两课时的基础上拓展到社会上自强不息的残疾人，虽然他们肢体残缺，但他们通过自己的努力让自己也能和其他人一样享受美好的生活。

单元课时划分

词汇、句型学习运用

1. shoulder, arm, leg, foot(feet) 第一课时

A body’s 2. I have…

My …is/ are…

I can… with…

These are …

1. 学生用书：

P38Look and learn

Listen and say 教材内容

综合运功用能力

1. 能理解和正确运用本课词汇shoulder, arm,, leg, foot(feet) 2．

学生能听、读表示身体部位的词，并结合本课句型表达自身所拥有的器官以及这些器官所起的作用。

1. 掌握更多身体器官的单词

1. knee，toe, neck yourself 2. I have…

第二课时

Draw myself

My …is/ are…

I can… with…

These are …

Can you draw yourself?

Of course. 1. 学生用书：

P39 Say and act P41 Draw and say 3. 练习册：A B E 2. 在原来句型的基础上增加问句：Can you draw yourself? 以及它的回答：Of course。

3. 能够运用These are… They are…句型介绍自己的身体部位同时能够描述的它们的特征

1.

touch, stretch, raise, stamp, clap 2.

Touch your…

第三课时

Stretch your arms. Raise your hands. Stamp your feet. Clap your hands.

1. 学生用书：

P 40 Play a game P41 Listen and enjoy 2. 练习册：C G 1. 通过Play a game的内容了解动词，并且能够说出这些动作的句型。

2. 结合前两个课时的主要句型，能够整合起来描述自己活动身体部位的动作。

3. 明白爱惜自己身体的重要性。

story Exercise your body

M4 U1 My body (Period1) Teaching Plan Yangguang Foreign Language School

Wang Yun 王芸

Content M 4 U1

Look and L earn Listen and say

First Period

Aims Basic aims 1.Learn the words:

head, shoulder, arm, hand, knee, leg, foot, body, finger 2. Using imperatives to give simple instructions.

e.g: I have....

I can... with my....These are... Developing aims Identifying the key words. Education aims Language focus Teaching aids Let students know that union is strength. Using imperatives to give simple instructions SB P38,

multimedia procedures Steps Contents Methods Pre-task 1.Read and Read the rhyme on Book P9 Preparatioenjoy together. n

2. Elicit Head Look and say with the patterns. I am Head. I have _____. They are ______. I can _______with my ___.

While-task 1. test 1 Listen and answer Procedure Learn :

1. Elicit half of the body.

Shoulder(s) 2. Read and spell: shoulder

3. Say and act.

4. Try to say

I am _____.

These are... These are my____

They are_____.

I can ____ with my ____.

arms The same way as shoulders

Head is taller than just mow. Purpose 让学生迅速进入英语学习的气氛。同时复习单词和句型。

引出主人公Head 文本引出本课新单词shoulder和arm。运用边说边做的方式操练单词。同时在文本中反馈。

虽然有头和上半

Post-task activity Assignment 板

书

设

计

2. test 2

Learn: Knee

Foot/feet Show two feet.

body

3. The end of the story 1.Retell story 身，但是苹果树太高，还是不能尝到美味的苹果。以此过渡。

文本引出下半身

继续介绍Ben的各部分。

学生读儿歌，强调foot的特殊复数形式feet。

出现几个人物让学生进行口头练习。

the 1. Choose one part of the 尝试复述故事. story and try to retell. But they still can’t taste the apples.

Listen and answer Elicit the next part of the body 1. read and spell the word. 2. practice the word 3. say and act.

1. read and spell 2. read a rhyme 3. practice the words 4. compare the two words

What is a body.

Finally, he gets the apples and tastes them. How happy! 1. Copy the new words and sentences. 2.

Try to retell the story. M4U1

My body

Who

What can...do?

How

head

roll shoulder

arm

pick

super body leg

foot/ feet

jump

knee

教案说明：

本单元是牛津英语上海版3B 第四个模块More things to learn中的第一单元My body。本单元的教学主要内容为身体器官，要求学生掌握的核心词汇是表示身体器官的名词：head, shoulder, arm, hand, knee, leg, foot, body和finger。本单元的to be, to have句型，祈使句和 can句型在之前的教材中都已有提及。教材通过歌曲、游戏和画画的形式来进一步强化和巩固I have…/ My eyes are…/ I can…/ Can you…/ Touch your shoulders./ Of course并在新的语境中加以运用。

我所执教的这课是本单元的第一课时，本单元中的单词量很大，虽然有一部分是学生在以前的学习中接触过的，但是放在一起在一节课之内面面俱到显示是不合时宜的。因此我通过文本再构设置了这样一个故事情境：头想品尝到美味的苹果，但是自己的能力不够，寻求身体的上半部分来帮助自己，但是失败了，接着他们一起寻求身体的下半部分的帮助，三部分整合在一起通力合作最后摘到了苹果，品尝到了美味。在故事情节的展开中新授单词和句型。并且在故事文本中反馈所学内容。同时有所侧重的教授新单词和句型。

在仓促的时间内构思的内容肯定不够完美，但是秉承着小学英语现阶段的的主旨应用性阅读教学的主旨，我在努力尝试中。