Unit 1 Shapes课件配套优秀教案设计

Teaching plan for 3B M3 U1 (Topic: Shapes)

Teacher: Caoyuying Yancang Primary School

Teaching Plan for Oxford English 3B Module3 Unit1 Shapes

(Period 1) Teacher: Cao Yuying (Yancang Primary School) Book: Oxford English3B Topic: Shapes Teaching aids: Multimedia, word cards

教材分析

模块教学任务分析

《牛津英语》3BM3的教学主题为Things around us, 这个模块不仅涉及到一、二年级所学过的颜色、天气、四季、植物等词汇，拓展了与四季相关的动词词组；同时在相关句型的基础上，对学习内容进行了相应的延伸和拓展，提高了学习要求。通过创设生活化的场景，不仅巩固新知的基础，而且整合了旧知，让学生在感知、体验的过程中，运用所学的语言。三个单元设计了不同形式的阅读，文本的阅读篇幅较二年级时有所增加，让学生在读一读、演一演、练一练、写一写的过程中，初步培养学生的读写能力。

单元教学任务分析：

本模块第一单元的主题是Shapes,

这是一个全新的主题——形状，不论单词和句型都是第一次出现。通过语境的创设让学生理解表示不同形状的5个单词: circle, triangle, square, star, rectangle, 并通过简单的对话和文字叙述，学生能够用I have…描述自己拥有的不同形状，在观察中，数一数形状的数量，不同物品的形状。通过Play a game的猜谜形式，在巩固形状类单词的同时，整合了描述不同物品的句子，有意识培养学生语用的能力。在语境中学习新句型：What shape is it? It’s a …

教师可以根据学生的实际，可以适当拓展词汇，如oval, diamond等，还可以通过不同形状的拼组，充分发挥学生的想象和动手能力，设计不同的物品，包括玩具、植物和建筑等，引导学生整合新旧知识，描述自己喜欢的物品。

学情分析: 本次上课是三（3）班，共有学生39人，该班级的学习热情较高，大多数学生善于动口动脑，表现欲望强烈，积极发言，课堂气氛活跃。经过两年半的英语学习，学生们养成良好的英语学习习惯，已经具备正确模仿发音，正确拼读单词、句子的能力，但对语言的输出，语段的表达能力有所欠缺。

在学本课时之前，学生已经学过有关的语言知识，如单词star,circle以及句型I have …

单元教学目标分析:

本单元以“Shapes”为主题开展教学活动，学生通过观察不同的物品的形状，学习相关的形状类的词汇，并能用这些词汇进行实际的运用。教材提供了特定的语境是After School. 教师也可以创设一定的语境让学生进行相关的练习，如，猜谜、制作Shapes Book等活动了解身边物品的不同形状。

词汇方面，本单元的形状类单词是学生第一次学习，要求学生掌握：shape, circle, square, triangle, star, rectangle。教师可根据班级学生实际拓展oval, diamond等单词，教师可用Listen and enjoy的儿歌对新单词加以巩固，但句型不作要求掌握，重在单词复现。

句型方面，学生在一、二年级时学习了What’s this/that/it? It’s a …出现过（1BM4）

的句型，学生通过猜谜，练习了what的句型。用I have ….（2BM3）和How many…?（2AM3）的句型，操练本单元的新单词。在学习After School的对话中，学习新句型What shape is it? It’s …教师可以根据学生实际，对教学内容，进行调整，把这个新句型提前到新单词的学习时，可适当设计听说的活动。

单元教学计划

第一课时P26 词汇

句型

拓展知识

了解square的其他含义

I have …

What is it? How many …?

综合运用

have…句型来描述物体的形状，学会用语段进行初步描述。

第二课时

P26-27 house make a house 能运用本课句型巩固上课时单词，正确使用名词的单复数，进一步进行语段训练。 第三课时P28 after school well today How are you today? Very well. What shape is it? It’s a …

第四课时P29 1. Listen and enjoy 2. Learn the A …is like a …

A … has …

side angle 学习并掌握字母组合“ff”的正确发音

正确理解、朗读对话，并尝试分角色表演对话。

shape circle I have …

star triangle It’s a …

square rectangle 拓展单词diamond 熟练运用I

sound

第一课时

sides. “/f/”。

教学目标：

1.

学习形状类单词，能听说读写

shape, triangle, square, rectangle四个单词，拓展diamond 2.

巩固句型I have …，并能熟练运用I have …句型来描述物体的形状

3. 创设语境,运用I have…It’s …It’s a …I can … with my …进行语段训练

4. 运用chant ,games, try to say等方式激发学生学习的内驱力

教学重点和难点: 教学重点：1.能正确朗读辨别单词: square，triangle，rectangle 2.能熟练运用I have…句型

教学难点：运用句型I have…It’s …It’s a …I can … with my …表达物体的形状，正确运用所学单词

教学过程：

Step

Pre-task preparation While-task procedure Teacher’s activities 1. Sing a song

2. Elicit Mr. Shape 1.

To teach: shape (1) To elicit: Hello. I’m Mr. Shape, your new friend. (2) To show and read the new word (3)To chant

2. To teach: triangle (1) To elicit:

Mr. Shape’s hat is a red triangle. (2) To read the word

(3) To play two counting games (4) To chant

(5) To do a model Students’ activities 1. sing a song

2. Listen carefully 1. To learn: shape (1) To listen carefully

(2) To follow

(3)To say a chant

2.

To learn: triangle (1) To guess

(2) To try to read the word (3) To play games

(4) To chant

(5) To

try to say

Purpose

通过课前的儿歌热身引出本课主人公。

通过引入人物，引入新单词并进行及时教授。

学生根据发音相同的单词，说出所缺字母。

通过买帽子引出triangle。

通过数三角形的游戏增加趣味性。

有节奏的朗读培养学生正确的语音语调。

展示生活中的三角

Post-task activities

3. To teach: square (1) To elicit: I have four triangles. I can make a big shape. What shape can you see?

(2) To read the word (3) To show Tiananmen Square and People’s Square 4. To teach: rectangle (1) To elicit: I’ll make the square change. Now it’s a rectangle. (2) To read the word (3)To say a chant

(4) To play a game.

triangle or rectangle (5)To say rectangles around us.

(5) To choose and say

5. To teach: diamond

(1) To elicit: Spin the square (2) To read the word 1. To play a game : “Quick response”

2. To play a game: “What’s missing?”

3. To listen and fill in the blanks.

3.To learn: square (1) To use four triangles to make shapes

(2) To follow (3) To look and say

4.To learn:

rectangle (1) To listen carefully (2) To follow (3)To say a chant

(4)To guessing

(5)To say something

(5) To choose and say。

5.To learn: diamond (1) To look at the change of a square (2) To follow 1. To play “Quick response”

2. To play “What’s missing?”

3. To listen and fill in the blanks.

形让学生对三角形有更贴近生活的理解。

通过三角形组合的方式引出square

通过观看天安门广场和人民广场了解square其他意义。

图形的比较和chant的朗读进一步区分两个单词。

说说教室中的长方形，从而巩固单词。

通过组合图形，操练句型I have，及单词的单复数。

引出diamond，

同时让学生理解菱形和正方形的关系。

通过由易到难的巩固环节，如：游戏，听力等，使知识更扎实。

Assignment Blackboard 4. To show pictures 4. To try to say and try to say

1. Read the new words of shapes. 2. Read page 26. 3. Make some pictures with different shapes and introduce them to your parents or your friends.

M3U1

Shapes triangle

I have …

square

shape

rectangle

diamond