Unit 2 Colours课堂实录及点评

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3BM3U2 Colours Teacher: Candy from Jinshan Primary School Book: 3BM3U2 Colours Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

一、单元教学内容

二、单元整体设计：

（一）单元主题：Colours

(二) 分课时话题

第一课时：

Colourful homes

（Look and learn& Look and say&Learn the sounds）

第二课时：Yellow River in Nimo’s eyes

（Look and learn&Ask and answer&Look and say&Learn the sounds）

第三课时：The ant and the grasshopper

（Listen and enjoy&Read a story&Do a survey&Learn the sounds）

(三)

教学目标

【单元教学目标】



语言知识与技能

1.能正确朗读教材中含有字母组合cl-, pl-, gl-的单词及儿歌，知道cl-, pl-, gl-的发音规则，能尝试运用所学发音规则正确朗读含有cl-, pl-, gl-的新词。

2．能在语境中准确理解朗读运用核心词汇：sky, sea, mountain ,river。掌握其音、义、形并能对其进行正确描述。

3.能在语境中正确朗读并理解非核心词汇：

sleep, grasshopper等。

4.能在语境中正确朗读核心句型：What colour is /are...It’s/They’re...能运用核心句型询问颜色。并能在语境中正确朗读并理解非核心句型

I like (doing)... Please come in. 5.能在语境中正确朗读和理解语篇。



语言情感

欣赏多彩的家园，装扮自己美丽的家园。通过观察自然景物的颜色、气候和季节变化带来的色彩变化，感受自然之美。通过学习，进一步感受昆虫眼里的四季色彩，进一步感受大自然的奇妙，体会不劳者无获的情感。



学习策略

能在课堂交流中利用学习资源，积极思考、倾听模仿，通过试听、合作学习等多样的学习活动，共同完成语用任务，达成学习目标。

【单元语用任务】

能借助语言框架，运用核心词汇和句型询问自然界中事物的颜色，并对不同气候和季节的色彩变化进行讨论。能借助关键信息、复述本课中关于蚂蚁和蚱蜢不劳不获、多劳多得的小故事，语音语调正确，条理较清晰。

【分课时教学目标】

课时

第一课时

第二课时

第三课时

语言知识与技能

1.

能正确跟读字母组合cl-, 1.能正确朗读教材中含有字pl-, gl-，初步感知其在单词中的发音并了解其基本读音规则。

2.能在语境中正确朗读、理解母组合cl-, pl-, gl-的单词，了解其发音规则，能正确跟读儿歌。

2.能在语境中进一步巩固运1.能正确朗读教材中含有字母组合cl-, pl-, gl-的单词及儿歌，知道cl-, pl-, gl-的发音规则，能尝试运用所学发音规则正确朗读含有cl-, pl-, gl-的新词。

2．能在语境中准确熟练运用核心词汇：和初步运用核心词汇：sky, 用核心词汇sea, mountain，进行询问、应sky, sea, sky, sea, mountain ,river并对其进行正确描述，掌握其音、义、形。

mountain 。正确朗读、理解答、初步模仿描述，理解其音、和初步运用核心词汇river，进义、形；注意其单复数。

3.能在语境中正确朗读理解行询问、应答、初步模仿描述，

理解其音、义、形。

3.能在语境中了解、跟读词

3.能在语境中正确朗读并理解非核心词汇：sleep, grasshopper。

4.能在语境中进一步复习巩固、运用本单元句型对景物色彩进行问答和描述。核心句型What colour is 汇：on a ...day,

/are...It’s/They’re…并初步运用核心句型问答自然景物的色彩。

4.能在语境中正确朗读和理解语篇。

in spring/summer/autumn/ winter

4.能在语境中正确朗读理解并进一步运用核心句型: It’s…What colour is/are...? 能在语境中正确朗读并理解非核心句型

It’s/They’re...对某种天气、季节等情境下的景物色彩进行问答。

5.能在语境中正确朗读和理解语篇。

I like (doing)... Please come in.

5.能在语境中正确朗读和理解语篇。

语言情感

通过所见所闻，欣赏缤纷多彩的自然家园、装扮自己美丽的家园。

通过观察自然景物的颜色、气候和季节变化带来的色彩变化，进一步感受自然之美。

通过学习，进一步感受昆虫眼里的四季色彩，进一步感受大自然的奇妙，体会不劳者无获的情感。

学习利用学习资源、注意倾听与模利用学习资源、注意倾听、积极思考，通过听说活动，角色扮演等课内学习活动，培养语言和语用能力。

能借助文本框架，运用核心句利用学习资源、积极思考，通过自主阅读、语篇复述等课内学习活动，培养阅读和语用能力。

策略

仿，通过朗读、对话、角色扮演等课内学习活动，体验语言和培养语用能力。

语用能借助语言框架，运用核心词能借助关键信息、复述本课中关于蚂蚁

任务

汇和句型询问自然界中事物的颜色，语音语调正确，表达较流利。

型对不同气候和季节的色彩变化进行讨论，语音正确，内容达意，表达流畅。

和蚱蜢不劳不获、多劳多得的小故事，语音语调正确，条理较清晰。

三、教学设计说明

学情分析：

三年级的学生求知欲强、善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，通过两年多的英语学习，他们已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流，能对某一事物进行简单的描述和描写。大部分学生英语学习兴趣浓厚、学习习惯良好。但是，部分学生的注意力还不够持久，英语表达还不够流畅。

在一、二年级时，学生已经学过不少颜色类、外形特征类形容词；能用It is… It/I can… It has …等句型对事物进行适切描述。

模块教学任务分析：

本模块的教学主题是“Things around us”，包括Shapes, Colours和Seasons三个学生非常熟悉且富有生活气息的教学单元，涉及到的学习内容包括常见的形状类词汇、常见的自然景物类词汇以及常见的活动类词汇；通过形状的观察与描述、自然景物的色彩关注与描述以及四季的景物描述与活动感受，进一步认识周遭世界，感受生活中的形状、色彩与活动，从而捕捉生活中的细节、感受生活的多样与美好。此外，学习字母组合-ff, cl-, pl-, gl-, bl-, fl-, sl-在单词中的发音，感受语音儿歌。

单元教学任务分析：

3BM3U2的单元主题是Colours（颜色）。本单元以大自然四季不同的颜色为主线，通过不同的场景呈现，学习相关的自然景物，如：sky, sea, mountain和river等；能运用What colour is/ are …? It’s/ They’re…等来问答自然景物在不同季节的色彩以及在不同气候下的色彩，从而感受自然世界之美。此外，学习与运用字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音，尝试语音儿歌，学会举一反三。

单元教学设计思考：

第一课时，创设了沮丧的Froggie悲伤于自己的家又小又灰暗，想致电了解伙伴们的家是怎样的，感叹于伙伴们家的colourful，伙伴们也为其带来了他们colourful的pictures来装扮Froggie的家，最后Froggie也拥有了一个“colourful”

home的情境。文本通过对话展开，学习自然景物类词汇，如：sky, sea和mountain；能初步模仿运用It’s…. I can…等句型描述所见的自然景物，感受其特征；初步操练与运用What colour is/are…?

It’s/They’re…

这一单元核心句型，通过所见所闻，欣赏缤纷多彩的自然家园、装扮自己美丽的家园。初步感知

字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音并了解其基本读音规则。

第二课时，以Yellow River in Nimo’s eyes为学习情景，学习自然景物类词汇:river。通过Yellow River一年四季的色彩变化，进一步操练与运用What colour is/are…?

It’s/They’re…这一单元核心句型，进一步感受自然景物在季节中的色彩变化，感受自然之美。能正确朗读教材中含有字母组合cl-, pl-, gl-的单词，了解其发音规则，能正确跟读儿歌。

第三课时，以昆虫世界里的四季色彩为故事情境，通过听、说、读、写等学习形式学习故事，进一步巩固与运用What colour is/ are…?等句型；在此过程中。感受不劳者无获，只有勤奋才会有收获的情感教育。此外，能正确朗读教材中含有字母组合cl-, pl-, gl-的单词及儿歌，知道cl-, pl-, gl-的发音规则，能尝试运用所学发音规则正确朗读含有cl-, pl-, gl-的新词。

四、第一课时教学设计

（一）话题

Colourful homes (二)教学目标



语言知识与技能

1.能正确跟读字母组合cl-, pl-, gl-，初步感知其在单词中的发音并了解其基本读音规则。

2.能在语境中正确朗读、理解和初步运用核心词汇：sky, sea, mountain，进行询问、应答、初步模仿描述，理解其音、义、形；注意其单复数。

3.能在语境中正确朗读理解核心句型What colour is /are...？

It’s/They’re…并初步运用核心句型问答自然景物的色彩。

4.能在语境中正确朗读和理解语篇。



语言情感

通过所见所闻，欣赏缤纷多彩的自然家园、装扮自己美丽的家园。



学习策略

利用学习资源、注意倾听与模仿，通过朗读、对话、角色扮演等课内学习活动，体验语言和培养语用能力。



单课语用任务

能借助语言框架，运用核心词汇和句型询问自然界中事物的颜色，语音语调正确，表达较流利。

（三）教学技术与学习资源应用

教材，教学课件，教学板书。

（四）教学文本

Froggie: Hello,Cici.What’s your home?

Cici: It’s the sea. It’s big. I can see a ship. I can swim in the sea. Froggie: What colour is the sea? Cici:It’s blue. Froggie: Em…The sea is blue.

Froggie: Hi, Didi. What’s your home?

Didi: It’s the sky. It’s so big. I can see the rainbow. I can fly in the sky.

Froggie: What colour is the sky?

Didi:

It’s blue.

Froggie: Em…The sky is blue.

Froggie: Hi,Kiki. What’s your home?

Kiki: It’s the mountain. It’s high. I can see many trees. I can climb mountains.

Froggie: What colour are the mountains?

Kiki: They’re green.

Froggie：Em…The mountains are green.

(五)教学过程

Procedure Pre-task preparation Contents 1.Warming-up

2.Revision

Methods 1-1 Enjoy a song

2-1 Listen and fill 2-2 Read and write 2-3 Rewrite the sentences

Purpose 歌曲引出活跃气氛，引出主角Froggie及相关情境。

通过听音填入所缺字母、适当形式填空、改写句子的方式复习巩固以往所学内容。

在Listen and fill过程中落实Learn the sound第一课时的语音任务---正确跟读字母组合cl-, pl-, gl-，初步感知其在单词中的发音并了解其基本读音规则

Assessment 评价内容：

表演兴趣

评价要求：

能跟着音乐演唱

评价内容：

1.听辨音能力

2.适当形式解析能力

3.问答能力

评价要求：

1.能根据听到的单词解析所缺字母发音。

2.能判别句子中所学单词正确形式

3.能按要求正确改变句子。

While-task procedure I.Dailogue1：

1. Learn：sea in/on the sea

1-1 Listen, answer and 通过图片观察以及聆complete. 听Cici对自己居住的评价内容：

核心词汇sea 核心句型What colour It’s…

is …? 1-2 Read and spell the 家的介绍，学习新词word. 1-3. Compare the phrases: sea。

2.Learn：

in the sea & on the sea

通过故事情节带入相评价要求：

能在语境中听懂、跟读核心词汇和核心句型。

2-1. Learn the sentence by 关内容，在问答以及聆听中尝试模仿。

What colour is the following the tape sea? It’s…

2-2.Read and act

II.Dailogue2：

1. Learn :sky in the sky

2.Learn:

1-1.Listen and choose 借助视听方式，聆听评价内容：

1.倾听习惯

2.核心词汇和核心句型

评价要求：

1.能认真倾听、捕捉文本中的相关信息。

2.能正确朗读、理解核心词汇sky和核心句型：

What colour is the sky/…? It’s…

1-2.Read and spell the Didi对自己居住的家word. 1-3.Answer questions. 1-4.Make sentences I can see___in the sky. 2-1. Learn the sentence

的介绍，并从中获取关键信息，完成题目。通过听一听、读一读、演一演等方式，尝试在情境中感悟、学习与模仿。

What colour is the 2-2. Mechanical training sky/…? It’s…

2-3.Meaningful training 2-4. Role read III.Dailogue3：

1. Learn:

mountain（s）

on the mountain

2. Learn: 1-1 .Read and underline. 通过阅读文本的形式，评价内容：

1.做题习惯。

1-2.Read and spell the 让学生根据题目要求word. 1-3. Look and say 1-4. Make sentence

____can climb mountains.

2-1. Learn the sentence

在文中找出关键信息，2.核心词汇和核培养其获取信息的能力。

借助板书框架，完成对话内容，体现由扶到放的过程。

心句型。

评价要求：

1.理解文本内容，根据题目要求在文中划出关键字词。

2.能正确朗读、理解并运用核心词汇mountain和核心句型：

What colour are What colour are 2-2. Mechanical training the mountains/…? 2-3.Meaningful training They’re…

2-4. Read and complete 2-5.Role read

the mountains…? They’re…

3.能仿照前两段文本的语言框架自主学习Kiki’s home. Post-task activities 1.Choose one task 1-1.

Task 1:

and act. Act out the dialogue

Task 2: Make a dialogue 在朗读、演绎文本的过程中进一步巩固对话文本内容。

根据提供的对话框架和板书的文本支架，模仿范例进行对话，可根据能力选择按照文本说或适当调整增加难度，实现学-练-用的一致性推进及分层的学习。

评价内容：

朗读习惯、表现力

评价要求：

能基于理解，用正确的语音语调朗读、表演。

评价内容：

表达兴趣和能力

评价要求：

主动参与，乐于表达；

理解文本内容，借助语用框架，扮演角色进行表演。

Assignment 1. Read and copy new words and the new 巩固所学内容，使语用sentences.

2. Choose one task and act . 能力得到进一步训练与提高，第2项为分层作业，不同能力的孩子可以自行调节表达的难度。

评价内容：

1.朗读、表演习惯

2.书写、表达能力

评价要求：

1.能正确的语音语调朗读。2.能根据语用框架大胆、自信表达。

板

书

设

计

3BM3U2 Colours(1) Colourful homes What colour is/are…? It’s/They’re…

st

教学反思

3BM3U2 Colours(1st) Colourful homes work sheet 一、Listen and choose (

)1. What's Didi’s home? It's the_____.

A. sea

B. sky

(

) 2. The sky is ________.

A. big

B. small

(

) 3. Didi can see ____ in the sky.

A. the bee

B. the rainbow

(

) 4. Didi can ________in the sky.

A. draw

B .fly

(

) 5.What colour ___ the sky? It’s____.

A. is,blue

B . are,blue

二、Read and underline

Hi,Kiki. What’s your home?

It’s the mountain. It’s high. I can see

many trees. I can climb mountains.

What colour are the _________?

They’re green.

Em…The mountains are green.

1 2 3 4 5

1. What’s Kiki’s home?

2.How is the mountain? 3.What can Kiki see on the mountain? 4.What can Kiki do? 5.What colour are the________?