1. 广东民歌《月光光》教案设计

凤凰城中英文学校教学设计

部门：小学部

教师：张林娟

科目

教学目标

音

乐

班级

二年级

时间

第7周

课题章节名称

欣赏广东民歌《月光光》、小提琴独奏《新春乐》片段

能力

对比欣赏两首曲子，让学生知道音乐中速度有快有慢。

知识

感受音乐的速度，了解速度对音乐形象塑造、情绪表达的作用。

情感

感受相同的主题在不同的速度中音乐形象有何变化，从而知道速度对音乐的重要性。

对比欣赏两首乐曲，感受音乐的速度。

对比欣赏两首乐曲，感受音乐的速度。

教

学

过

程

学生主体活动

1、手语歌曲学习。

2、《师生问好歌》。

设计意图

培养学生养成正确而科学的歌唱习惯。

通过速度活动体验导入引起他们的学习兴趣，同时感受速度的变化。

通过学生参与有趣的速度体验活动，让学生形成对速度的初步印象，为接下来的速度对比做好铺垫。

教学重点

教学难点

时间

5分钟

教师主导活动

一、组织教学

1、手语歌曲学习。

2、《师生问好歌》。

二、导入

5分钟

听鼓点，随鼓声做相应的动作。

随着老师的鼓声的快慢做相应的动作。

回答问题。

提问：刚才拍打的节奏有什么变化？

接着，加入《月光光》歌词边拍打节边打拍边朗读歌词。

奏边朗读歌词。

速度活动体验导入：老师敲鼓，学生三、音乐活动

1、听听、动动。

1、听听、动动。

教师范唱广东民歌《月光光》，提问：

你能感受到这首歌曲的情绪是怎样的？

速度又是怎样的？

复听歌曲，跟着音乐的速度做相应的

律动。

建议：《月光光》做身体左右摇摆的

25分钟

律动。

2、听听、辨辨。

听赏小提琴独奏《新春乐》，并随着音乐做相应的律动。

请学生表演拉小提琴、随音乐跳舞等，感受乐曲的速度。

建议：《新春乐》做左右手分别拍腿的律动。

小结：音乐进行的快慢叫做速度。基2、听听、辨辨。

本的音乐速度有慢、稍慢、中速、快、稍快。

看着书本的图画听赏两首曲子，并说说图画中表现了什么，音乐为什么对应此图。感受速度和音乐的意境、情绪的关联。

3、了解作品。

3、了解作品。

《月光光》是一首用粤语歌唱的广东

传统儿歌，2010年广州亚运会闭幕式晚会

上更使这首作品走向了世界。

小提琴独奏曲《新春乐》由作曲家茅

沅创作。音乐采用河南曲剧的音调为素

材，具有浓郁的地方特色，乐曲吸收了中

国江南民间音乐中明朗、相互的音调，充

分运用了小提琴的各种表现手段，将人们

在欢度佳节时的喜悦情景刻画得惟妙惟

肖。

4、听听、说说。

4、听听、说说。

如果两首音乐的速度调换，会有什么

不同的效果？

5、听听、记记。

5、听听、记记。

用不同的速度演唱《野兔饿了》，让学生再次感受音乐，并随音乐打拍子，体验音乐进行的快慢速度。

四、表演

2分钟

演演：学生随音乐表演。

分小组表演。

增加学生自信心，锻炼学生胆量，给学生提供一个展现的舞台。

3分钟

课后

小结

五、小结

今天你的收获是什么？

谈一谈。

提出表扬与批评。

《月光光》是一首用粤语歌唱的广东传统儿歌，在听赏的过程中，同学们能够跟范唱、跟琴轻声哼唱，也能够尝试着用不标准的广东方言演唱歌曲，课堂气氛活跃。