资料摘要
歌曲《游击军》教学设计蒋成艳教材分析：《游击军》是由冼星海作曲，具体展示人民战争英勇的战斗图景。将抒情性与鼓动性或概括性结合在一起，已具有冲击力的节奏和挺拔高昂、赋予棱角的旋律，表现激昂慷慨的情绪和威武豪壮的气势。教学目标：了解作曲家冼星海，聆听《游击军》，感知力度的变化，了解力度的强弱对比运用在描
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歌曲 《游击军》特级教师教学实录
未知
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关键词：歌曲 《游击军》特级教师教学实录
正文
歌曲《游击军》教学设计
蒋成艳
教材分析：《游击军》是由冼星海作曲，具体展示人民战争英勇的战斗图景。将抒情性与鼓动性或概括性结合在一起，已具有冲击力的节奏和挺拔高昂、赋予棱角的旋律，表现激昂慷慨的情绪和威武豪壮的气势。
教学目标：了解作曲家冼星海，聆听《游击军》，感知力度的变化，了解力度的强弱对比运用在描绘音乐形象中所起的作用。
教学重点：复习力度记号并会运用。
教学过程：一、聆听歌曲，你听到了什么？感受到了什么？
二、歌曲教学
1、教师范唱，第一次用一成不变的力度，第二次用带有力度变化的方法演唱歌曲。
2、学生自由讨论后，提示学生有什么不同，由此说明力度在刻画人物形象中所起的作用，引入《游击军》的学习。
3、运用听唱法学习歌谱，跟随老师的琴声，分乐句学唱歌曲。唱准附点八分音符和附点四分音符节奏。
4、有表情的、用高位置的发声方法按节奏朗读歌词，跟随老师的琴声学唱歌词。
5、力度处理。学会歌曲后，按力度要求来演唱歌曲，由一个小组先唱，每变换一个力度记号就加进一个小组的同学一起演唱。说说力度记号对塑造游击军形象的作用。
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关于本教案的常见问题
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