听：江南好 小巷风韵教学评价实录

教学过程

看江南

1.师：江南自古被称为“鱼米之乡”，这里山清水秀，人杰地灵，让我们一起随着柔美细腻的江南音乐，到江南深处去走一走，看一看。（播放幻灯片）

2.师：同学们看的很入神，很仔细，江南美不美？

生：美

说江南

过渡语：的确，唐代大诗人白居易在苏州做官时也被江南的美深深地吸引了，从而写下了著名的诗篇《忆江南》（播放幻灯片）这是其中一首，请同学们看一下这首是的注释，理解这首诗的意思。

师：让我们一起有感情地来吟诵这首经典的诗歌吧。

生：诵读《忆江南》

唱江南

1.初听歌曲

过渡语：师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，这不有一群小朋友正在轻轻吟唱呢！

初听歌曲仔细体会，歌曲表达了怎样的情感？

生：表达了对江南的赞美眷恋,喜爱留恋之情。

2.复听歌曲

师：是呀！一首歌曲的情感，不仅饱含在歌词里，更是流淌于旋律中。让我们再次感受它那优美的旋律吧。

3.师范唱

过渡语师：这么美的歌曲真令人陶醉啊，老师也忍不住想来唱一唱。

生：感受歌曲

4．跟着师唱一唱曲谱

5．学唱过程：

（1）照镜子游戏，老师唱一句，同学们跟照镜子一样，老师唱一句，同学们跟着唱一句。

（2）同学们已经大致熟悉旋律，下面用lu轻声模唱。

（3）让我们完整跟着曲调把歌词读一遍，先听老师读一遍。

（4）大家接受能力非常快，下面让我们把歌词变成优美的旋律，一句一句唱出来，老师弹谱，同学们唱词。生自己把词带入唱一唱。

①一字多音处，如“谙”“能不”等，跟琴多唱几遍。

②附点节奏的处理：这首歌还多处运用了附点节奏。

设计意图：让学生感受加了附点音乐更加的灵动，有一种甜蜜喜悦的感觉。

（5）大家感受到了吗？每一句都表达了江南风景的赞美,喜爱。

6．这首曲子我们应该用什么样的声音和情绪来演唱？（细腻婉转、优美，然后有感情的演唱）

7．引导用力度记号唱好最后一句。

①这首《忆江南》是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回忆时写下的，你能告诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的感情吗？(对江南美景的留恋) ②这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的感情？如果用渐强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注，你认为应该用哪种记号？

③引导用渐弱记号来唱最后一句。

结束句的处理，这首歌中最高的一个音就在这里，怎么唱得好听？启发学生：当你好不容易爬上山顶，看到满眼的美丽景色，你会情不自禁地深吸一口气，啊，真美！用这种状态去演唱，唱高音就会比较轻松了。另外，这句的演唱也可指导学生运用力度去表现，渐弱渐慢，让学生感受对江南的留恋就在这句歌词里了。

8．完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。

9.完整演唱歌曲

10.歌曲表现

尝试用不同的演唱形式表现歌曲，独唱、齐唱、领唱齐唱，表演唱等，要求学生声情并茂地演唱，表现对江南的热爱。第一遍独唱第二遍齐唱. 11. 师：老师学了用苏州方言演唱的忆江南，请同学们听一听，并对照大屏幕注意个别字的发音。（播放幻灯片

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12. 师：同学们唱得真好听，接下来我们一起来唱一唱诗人白居易的另外两首诗。（播放幻灯片

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赏江南

欣赏江南丝竹

1.过度语师：刚才我们看了江南，说了江南，唱了江南，最后让我们

一起去欣赏江南特有的江南丝竹乐作品《欢乐的夜晚》

作品简介：（播放幻灯片

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这是一首带有浓郁江南风味的作品，曲名叫《欢乐的夜晚》。由胡登跳创作于1980年。作者以娴熟的创作技巧，运用各种音乐表现手段，生动地表现了联欢晚会的热烈场面。

2.初听《欢乐的夜晚》（感受情绪）

师：下面我们来听听这首乐曲，它给你带来什么感受？

3.复听（辨听乐器）

师：我们再听一遍，请大家听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的

4.展示乐器（认识乐器）（播放幻灯片

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师：这首乐曲一共有五件乐器演奏，分别是二胡、琵琶、扬琴、中阮和筝。这种演奏形式就叫丝弦五重奏，它与江南丝竹有密切的关系。

5.介绍江南丝竹（播放幻灯片

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江南丝竹是民间音乐，一般指流行于江浙两省和上海地区的民间丝竹乐，其音乐风格清新优雅、细致活泼，曲调悠扬柔美，婉转流畅。

总结：今天这节课我们主要从诗歌景月等几个方面初次了解江南不仅景美、乐美、歌更美。