唱：忆江南 杨柳青名师教学设计

忆江南

溧阳市实验小学

蒋小玲

教学内容：

《忆江南》

教学目标：

1.能用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2.从诗、景、歌、乐等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点：

指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

教学难点：

指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：

多媒体 教学过程：

一、导入

今天，老师带来了一段音乐，请同学们细细体会乐曲的情绪和意境，仿佛把我们带到了什么地方? 1．听《江南春色》片段。

2．悠扬的琴声把我们带到了如画的的江南，那你能说一说江南的美景吗？

3．师小结：是呀，我们江南山清水秀、人杰地灵，从古至今，多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的词《忆江南》，我们一起来读一读。

4．齐读《忆江南》。

5．同学们读得很好，如果我们配上音乐朗诵就更能表现出诗人对江南美景的怀念和赞颂之情，你觉得我们应该配上怎样的音乐呢？

6．配乐朗诵《忆江南》。

二、新课教学

1．这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，老师想把它唱出来，请说说老师的演唱给你带来什么感受。教师范唱。

2．师：今天我们就来学习这首歌，请大家跟琴声用“wu”轻轻地哼唱一遍旋律。（尽量把谱唱出来，也可以用“wu”哼唱）

3．下面请同学们一起跟着老师来画一画这首歌曲的旋律线。

你看这个线条这么柔美，都是这样的小波浪线，就象我们江南的水波澜不惊, 那我们应该用怎样的声音来演唱呢？（轻柔、优美）哼唱第一句后指出附点并通过对比强调它的作用：使旋律更加婉转、动听。

用轻柔、优美的声音再次哼唱旋律。

4．师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一遍。说说你比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来学一学。

5．生学唱，有不对的再纠正。（教师要注意讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法以及一字多音的指导）

6．齐唱歌曲。

7．分析处理歌曲。

同学们真是好样的，这么快就学会歌曲了，但会唱只是最基本的要求，我们要力争唱好，那怎样才能唱好呢？让我们细细体会诗人表达的情感和意境。

“江南好”：一个“好”字深切地表达了诗人对江南美景的怀念和眷恋，一个再浅显不过的“好”字，却包含了整个江南春色的种种佳处。所以我们应该用怎样的力度把诗人对江南的怀念和赞颂之情表现出来。稍强

“风景旧曾谙”：旧时谙熟的景致依然时刻在眼前闪现。诗人无论是早年漂泊，还是晚年为官，都曾经与江南的一山一水一草一木接下过难解之缘，而今即使远居北方洛阳，那熟识的美景也依然那么熟悉，依然那么亲切。所以力度应稍弱些，语气应更亲切些。

诗中哪几句是描写江南美景的？江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象，我们应该用什么力度表现诗人对江南的赞美之情?强

如此美丽的江南春色，如今他却看不到叫诗人怎能不忆江南呢？应该用什么力度表现诗人对江南的怀念？弱

结束句：再次表达对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把我们带入余情摇漾的境界中。渐慢、渐弱。

完整演唱一遍。

四

拓宽欣赏

1．欣赏其他版本的《忆江南》

师：美好的事物总是令人向往，所以《忆江南》这首歌曲还有许多种不同的版本。接下来，请同学们欣赏其他版本的《忆江南》，听完以后说一说其他版本的《忆江南》和我们今天学习的《忆江南》有哪些不同之处。

2．师生共同欣赏其他版本的《忆江南》，请学生思考三首歌曲的不同之处。

3．师生共同欣赏后总结三首歌曲的特点。

五

课堂小结

师：同学们，今天我们学习了一首关于江南的歌曲，美丽的江南让我们每一个人都流连往返，让我们深情的说一句：我爱你，江南！