Unit 3 Seasons教学目标设计

3BM3U3 Seasons 一、单元目标

1. 语言知识与技能

（1）能准确理解、朗读并拼背本单元的核心词汇

plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski （2）能运用What season is it? Is it...?简单询问他人季节，并能用Yes, it is. / No.It’s... 做出恰当的应答。

（3）能运用各种句型描述四季基本特征, e.g. … (season) is …. The…,各个季节对应的活动

We can….以及各个季节可以穿的衣物We wear….

（4）掌握辅音字母组合：bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并能正确读出相关单词。

2. 文化与情感

体会在不同季节里与家人朋友一起活动的快乐，感悟四季的美。

3. 学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、互问互答、阅读、思考等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流，完成学习任务。

4．语用任务

学生能在语境中运用

… (season) is …. .The….We can….We wear….

等句型，，描述各个季节特征，活动等,并能和大家分享自己最喜欢的季节。

二、单课教学话题

第一课时：The four seasons

第二课时：My favourite season

第三课时：Life in different seasons

三、分课时教学目标

教学目标

语用任务

第一课时

握不同季节的各种活动，

E.g.plant a tree,have 语言知识与技能

a tree,have a

1.

在掌握四季的基础上，能掌听：能听懂、理解核心词汇plant a

picnic,ice-skate,ski

句型What season is it? Is it...?

picnic,ice-skate,ski 2.

学会询问季节，e.g.What 和文本。

season is it? Is it...?

说：根据自我实际生活经验，结3. 在语境中复习句型I can…. I 合所给场景，描述四季。

like to do/doing等，能综合运读：能正确朗读核心词汇、句型用来描述某个季节。

和文本。

第二课时

1.

能知道一些四季的特征。

听：能听懂并理解文本，从文本2.

能运用We

wear...来表达各中提取四季的特征。

个季节的穿着。

说：能熟练运用旧知和新授词汇3.

能熟练运用上一课时词汇、make sandcastles，并结合生活经句型描述最喜欢的季节。

验，描述最喜欢的季节。

读：能够感知文本情感，带着情感朗读文本。

第三课时

1.

熟练运用前两课时所学词听：能听懂核心词汇、句型和文汇、句型，描述四季。

2. 学习辅音：/bl/, /fl/, /sl/

本。

说：能熟练运用旧知，描述四季。

读：能带着情感朗读文本。掌握bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并能正确读出相关单词。

写：完成描写季节的写话。

四、教学设计

【第二课时：My favourite season】

Procedure Content Method Purpose 1.Encourage students to sing. Pre -task

Preparation 2. Let’s chant

1.Sing ‘What’s your 与教学内容相关favourite season?’

的热身活动，进2.Say the chant’the

入英语学习氛

four seasons’

围。

3.Listening: (Mini book) 3.Feedback: 通过听语段，整What season does Listen and have a 体感知文本，运Kitty/Alice/Danny/Eddie match 用听一听连一like ? 连，捕捉文本的重要基本信息。同时为后面的分段教学做铺垫。

1.

Part 1 Kitty’s mini book

2.Part 2 Eddie’s mini book

3.Part 3.4

1-1 Listen and put the pictures in order 1-2 Read Kitty’s mini book, answer the questions. 1-3 Learn：sandcastle 1-4 Brainstorm 1-5Pair work

2-1 Listen and fill in the blanks. 2-2 Say the chant 2-3 Invite Ss

to Read Eddie’s mini book 2-4 Describe your winter

3-1 Listen and fill in the chart 3-2 According to the chart.Retell 在分段教学中，重点学习Kitty’s mini book.，从问题的提出到回答到自己描述。每个环节都是为了让学生输出整体文本的不断累积过程，在这个过程中从点到面，让学生可言可语，有言有语。

从第一部分的扶到第二部分的半扶。通过听录音填空的形式进行winter文本的输出。由听引入引导学生能较好的对于冬天进行描述。

在学生基本掌握了季节表述的文本形式，放手让学生自学，并合作完成对While-task Procedure

Alice’s/Danny’s favourite

season.

Post-task Activity

Assignment

1.

Task one: Read the text 1.

Read the season

you like 2.

Task two: My favourite 2.

Write and share season your

favourite

season

spring/autumn的知识点总结，并通过关键信息进行复述spring/autumn. 再一次回到整体文本对于学生进行整体文本的理解和回顾。

通过说说自己喜欢的季节巩固今天的语段句式。

1.Make your own season mini book. 2.Listen and read p.36 “Look and read”. Board design 3B M3U3 Seasons

My favourite season

Season

Weather

Clothes

Activities

Feelings I like...

It’s...

We wear...

We can... summer

hot

vests

swim

happy

shorts

make sandcastles

winter

cold

hats

ski

funny

gloves

ice-skate

spring

warm

sports shoes

plant trees

beautiful

have picnics

autumn

cool

jackets

fly kites

nice

eat many fruits

主文本：

1.Hello, I ‘m Kitty. I like summer. It is hot .

The sun shines and shines. Frogs like singing in summer. We wear vests and shorts. We can go to the beach. We can swim and make sandcastles there.

Oh, summer. What a happy season!

2.Hello, I’m Eddie. I like winter.

It is cold. The wind blows and blows. Snakes like

sleeping in winter. We wear hats and gloves. We can ski on the snow. We can ice-skate.

Oh, winter. What a funny season!

3.Hello, I’m Danny. I like spring. It is warm.

The plants grow and grow. Butterflies like dancing in spring. We wear sports shoes. We can plant trees. We can have picnics in the park.

Oh, spring. What a beautiful season!

4.Hello, I’m Alice. I like autumn. It

is cool.

The leaves fall and fall. Ants like working in autumn. We wear jackets. We can eat many fruits. We can fly kites . Oh, autumn. What a nice season!

Task 1 Name Season Weather Clothes Activities Danny

Alice

Task2

My favourite season I like________ (season).

It is _________. We wear______________________.

We can_______________________. We can_______________________. Oh,_________.What a_______________season!

Task3