4 水是什么样的教学设计模板｜教案在线预览

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水是什么样的一、学习目标：1.学生会用看颜色、闻气味、尝味道的方法，进行辨认水；2.学会用气泡图的方法归纳整理水的基本特征，尝试用科学的语言对水的特征进行描述；3.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动等特征；二、教学重点：熟练运用多种感官进行观察辨别

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所属课文：4 水是什么样的

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2021-10-06 18:05:52

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学校：沁源县沁河镇北元小学

4 水是什么样的教学设计模板

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关键词：4 水是什么样的教学设计模板

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水是什么样的

一、学习目标：

1.学生会用看颜色、闻气味、尝味道的方法，进行辨认水；

2.学会用气泡图的方法归纳整理水的基本特征，尝试用科学的语言对水的特征进行描述；

3.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动等特征；

二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、抹布、记录单

学生材料：不同形状的塑料瓶子、滴管、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

五、教学过程

（一）导入

1.出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴

2.组织学生说说生活中哪里需要用到水。

3.明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

[设计意图]本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。

（二）用感官观察，认识水的基本特征。

4.出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。

5.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。

学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶；用鼻子闻气味，排除白醋；用舌头尝味道，排除盐水。

学生试着总结描述：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

[设计意图]选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。

在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征，使学生体会不同的记录方法。

（三）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。

6.出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

7.教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。

8.带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。

[设计意图]通过用不同形状的瓶子装同样多的水，学生在玩的过程中观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来，让学生充分感知水是没有固定形状的。

（四）用手接水，在手背上滴水

9.教师演示：用手接水，学生观察，并描述看到的现象。

10.学生活动：在手背上滴水

a.教师介绍并示范正确使用滴管的方法；

b.学生试用滴管，能正确使用滴管；

c.学生用滴管在手背上先一滴一滴地滴，再多滴一些，细致观察水是怎样流动的。

11.说一说：大自然中的水是怎么流动的？

12.师生小结：大自然中的水都是从地势高处流向地势低处。

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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