4 水是什么样的教案3是什么类型的资料？

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关键词：4 水是什么样的教案3

正文

课时计划

课题

学习

目标

学习

重点

教学

准备

水是什么样的

教时

1 备课人

才锦平

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。

教

学

活

动

过

程

一、导入

1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜

底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小

河、海洋、雨水、小溪）

学生自由谈谈。

2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。

3. 今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书

课题）

二、认识水的基本特征

1. 出示四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是

水吗？为什么？

2. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白

学生回答。

色的，不是水。）1-3号哪一杯是水了？（通过颜

色来判断。）老师教你一个办法，把一根筷子放到

水中能看都便是透明的。透明的物体是不是就是没

有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透

明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，

还有别的方法把不是水的排除掉吗？

学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。

强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学

的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。）

3. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是

水。

学生分小组进行，然后分组汇报。

4. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没

有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

三、观察水的形状的变化

学生说一说。

2. 把水倒进五角星瓶中，现在水是什么形状的，你能

把它的形状画出来吗？再倒进三角形瓶子里，现在又是

1. 出示四个瓶子，看它们的形状有什么不同？

什么形状的，也画在你的记录单上。再倒进其它形状的猜一猜。

瓶子，并画出来。

提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状学生展示自己的记录。

会有什么变化？

四、感知水的流动性特点

1. 如果把水龙头打开，水会怎么样？

那你能抓住水吗？谁来试一试，尽你所能抓住水。

2. 小结：水会流动。

3. 自然界中的水又是怎样流动的呢？

4. （通过视频了解滴管的使用。）教师再次示范滴管的使用。

五、总结. 谁能根据气泡图来说说水的特征。

水会流得到处都是。

学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。

猜测一下

学生利用滴管滴水，观察水的流动。

学生汇报。

学生说说

板书设计：

课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、收集信息）

将你了解到的水的样子说给大家听。

资料摘要

4 水是什么样的教案3

4 水是什么样的教案3

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文档信息

作者信息

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