Unit 2 My family（通用）ppt配套的板书设计及意图

Unit2 My Family 第2课时教学设计

衡阳市船山英文学校小学部

陈婵

【内容来源】陕西旅游出版社三年级下册

Unit2 【主

题】Part A Let’s talk 【课

时】第2课时

一、教学目标

本单元话题以家庭展幵，功能结构以介绍家庭成员为主。第一课时以Part A Let’s learn的词汇教学为主。旨在掌握家庭成员的名称。

本节课是第二课时，重点教授如何介绍家庭成员，将所学的词汇放在情境中练习，并在生活情景中加以运用。具体的教学目标如下：

1. 学生能听懂、会用句型This is my... 介绍家庭成员，并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语音语调自然。

2. 学生能听懂，会说Nice to meet you!

3. 学生能在教师创设的情境中，灵活自如地运用所学的句型和词汇，并能进行相应的替换练习，达到举一反三、学以致用的目的。

二、知识目标

1.

复习家庭成员的词汇，学生能够听、说、读、认grandpa, grandma, father(dad), mother(mom), brother, sister.

2.

学生能够听懂、会说、会读、会用以下句型

——This is my mother/father/brother... ——Nice to meet you./Nice to meet you, too.

三、情感目标

1.

培养学生关爱家人、尊老爱幼的优秀品质。

2.

通过课堂教学活动培养学生小组合作能力、团队意识。

3.

培养学生学习英语的自信心，鼓励学生运用英语介绍家庭成员。

四、学习策略

通过角色扮演、配音等活动形式，培养学生的学习积极性和合作能力，促进合作与交流。

五、教学重点与难点

重点：能流利的认读本课的对话内容。

难点：能熟练运用新学的句型进行家庭成员的介绍。

六、教学准备

(1)单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教学卡片以及句型卡片制作。

(2) Warm-up/ Peppa’s family/ Let’s talk部分的教学视频和音频。

(3)小猪佩奇一家人的角色扮演人物头饰。

(4)多媒体课件

七、教学流程

1、问候与热身（Greetings & Warming up）

T &Ss greet with each other, and then sing the song《finger family》together.

师生相互问好，之后并一起演唱《finger family》，引出这节课的主题family。

2、复习（Revision-find out the words）

T:

Boys and girls, I know that you are familiar with the name of finger family. Now, please look at the pic, can you find out the words of family members? 出示家庭成员的单词树云图，让学生找出所学单词，拼读和表演出来。学生每说出一个家庭成员，老师立马用肢体语言展示出代表人物特征的动作。带领学生一起读和演。这样既可以练习所学单词，还能锻炼学生表现力。

（设计意图：复习旧知识，达到温故而知新的目的。）

3、导入(Lead-in: listen and guess) T: Today I take a new friend here ,can you guess who is it? 播放学生都非常喜欢的动画片小猪佩奇的亮相音乐，让学生猜一猜今天的新朋友是谁？创设故事情境。老师模仿佩奇声音Hello, I am Peppa pig.

T：This is Peppa Pig. Say hello to Peppa.

Ss: Hello, Peppa. T: Nice to meet you! Boys and girls. Ss: Nice to meet you, too. (让学生跟新朋友打招呼，从而复习第一次见面问候的句型Nice to meet you!) 4、新课展示（Presentation & New teaching）

a、

创设情境( Create situation ) T:Do you want to meet Peppa’s family, you see, peppa is introducing her family to us. Now , let’s watch it together and then tell me how does Peppa introduce her family? 视频展示用小猪佩奇的英文片头，抛出问题，Peppa是怎么样介绍自己的家人的？引出This is… 的句型。展示句型并释义学习。

b、角色扮演（Role play）

T：I’m Peppa Pig. This is my family. I want to introduce them to you. Who can help me? 依次展现佩奇的每个家庭成员的照片，让学生回答并说出句This is my…答对的同学可以获得扮演相应角色的权力。T: Act like a brother. Now , you are Peppa’s brother.答对的角色可以佩戴佩奇一家的头饰，根据各自的角色完成一轮佩奇介绍家庭成员的示范演示。最后依次跟每个角色说再见。

c、回归课本（listen & answer）

T：Listen，our old friend Wu Chen is also introducing her family. Let’s listen and answer the questions on the screen. 展示课本Let’s talk部分的图片，播放音频让学生回答：

Q1:How many people?

Q2: Who are they?

Q3:What do they say? d、场景展示（listen & read & practice）

播放对话视频，学生模仿语音语调进行跟读。学生一边听录音，一边模仿课文对话。然后自读课文一分钟，依次回答每个人物都说了什么？

e、小组合作配音（Dubbing show）

--学生四人一小组进行角色扮演，练习Let’s talk部分的对话。

--教师请准备好的小组到讲台前进行配音表演，对于乐于上台表演展示的学生教师要特别提出表扬，鼓励更多的学生参与其中。

4、情感升华（Emotional sublimation）

T：Boys and girls, today we have known Peppa’s and Wu Chen’s family. But do you know the meaning of family? 播放视频对学生进行情感延伸，感知家人的含义是什么。教师带领学生观察单词family，引导学生对family中的字母分解，

如：F is for father. A is for and. M is for mother. I is for I. L is for love. Y is for you. 并引导学生说出：Father and mother, I love you. 5、作业（Homework）

--向家人表达你的爱。

--用This is my…..介绍自己的家庭成员。

--背诵课文，并签字。

【板书设计】

右边黑板用简笔画设计—个“Family Tree”，grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister。

左边黑板板书单元标题，句型This is...。以及对家family的含义的图示。