歌曲《数蛤蟆》教案设计（一等奖）

基

础

教

案

设

计

稿

纸

课 题

《数蛤蟆》

课

型

基础课

总课时

1课时

第1课时

1.通过朗读、演唱、创编这几项音乐活动为学生提供多方面的 教学目标

感受，进一步培养学生对音乐的兴趣，充分发挥学生的想象力和创造能力。

2.2.能用声势为歌曲伴奏，并让学生尝试改变歌曲原有的节奏、速度和歌词去演唱，培养学生创造性思维，提高音乐审美能力。

3.通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。

教学重点

在熟悉歌曲旋律的同时为歌曲创编歌词。

教学难点

1.区分节奏型“X X X”和“XX X”，“X. X”和“XXXX”节奏型的学习。

2.为歌曲创编歌词，并尝试运用已学节奏型改编歌曲。

教 学 过 程

学 案 导 航

《数蛤蟆》是花城版义务教育课程标准，实验教科导

航

后

记

喜爱动物是孩书《音乐》三年级上册第9课的学习内容。它是一首四子们的天性，本课抓川民歌，歌曲活泼风趣，地方色彩浓郁。歌曲中出现的住学生的兴趣点，在“花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用唱感知一个个栩栩如唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世，旋律朗朗上口，生的小动物形象的通俗易唱。

过程中，培养学生的创造性思维，启发学生的音乐想象能力。

程 序 与 策 略

一、师生问好。

备

课

札

记

师生问好，情感交流。

学生听着音乐，随老师愉快地一起走进教室。

师： 1 2 3 4 ︱ 5 —‖

同学 们你 好！

生： i 5 ︱ i 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —

‖

您

好！

您

好！

禤老

师您 好！

二、情景导入：

创设情景，利用谜师：同学们，老师今天想出一个谜语给你们猜猜。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大。”语导入，激发学生的学习兴趣。

你们知道这是什么动物吗？

生：青蛙。

师：同学们真聪明，那“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是初听范唱，提出问谁吗？

题，让学生可以仔细聆生：蛤蟆。

师：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄听歌曲去寻找答案，有稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应助于学生注意力的集中和培养静听音乐的习该保护它。这节课让我们一起来学习歌曲《数蛤蟆》好吗？

惯。

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲，出示课题。

师：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也揭示课题用多媒体想来凑凑热闹，瞧！它们来了，让我们一起来听一听四川的民歌激发学生兴趣。进行德《数蛤蟆》。（播放歌曲）

师：同学们，让我们来数一数，歌曲中到底来了多少只蛤蟆？

育渗透游戏激趣。

生：两只。

师：歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？

生：嘴巴、眼睛、腿。

师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数数看，大

家想不想和老师一起数蛤蟆？

2、朗读歌词。

朗读歌词同时练习（1）师：下面我们有节奏的读读歌词。

歌曲中的节奏，熟悉歌一只

蛤蟆

| 一张

嘴

| 两只

眼睛 | 四条

腿 | 曲旋律。使学生进一步乒乓

乒乓 | 跳下

水 |……

（2）师：同学们有没有发现这首歌曲里面出现了“花儿梅子希”、感受歌曲情趣。指导学“水上漂”这些词语？因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了生有表情，有感情得用地方方言。“花儿梅子希”是歌曲中的“衬词”，有了这个“衬甜美的声音朗读歌词

词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味

道。“水上漂”表示蛤蟆是个游泳的小健将，“太平年”表示老

百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，

师：你们知道“蛤蟆不吃水”，它吃什么了？蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。能遇上丰收太平年这么喜庆的节日，我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

3、再听歌曲，教师范唱。

（1）教师范唱，让学生把歌曲中相同的乐句找出来。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两个旋律、节奏完全相同的句子，请你们把它找出来，并唱一唱。

（2）让学生找出歌曲里出现的重难点节奏型，并且读读、拍拍节奏。

“X X X”和“XX X”，“X. X”和“XXXX”

（3）下面我们来玩一个填词游戏，在玩游戏之前，我们先复习已学节奏。（X XX XXXX ) 例如：① X X X X X X

︱ ②

X. X X X X X ︱

小

朋友 你真

棒！ 蛤 蟆 保护庄稼。

4、分句学唱歌曲。

5、全班齐唱歌曲。指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。

6、师生接龙演唱。

四、活动延伸——拓展、升华

1、让学生进行填词的创编活动。

师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？

（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（

八）条腿。

（三）只蛤蟆（三）张嘴，（六）只眼睛（十二）条腿。

（四）只蛤蟆（四）张嘴，（八）只眼睛（十六）条腿。

（五）只蛤蟆（五）张嘴，（十）只眼睛（二十）条腿。

2、跟琴演唱四段歌词。

3、教师引导学生改变原歌曲的演唱速度和节奏，让同学们尝试自己改编歌曲。（教师先做示范。表演后教师对各组同学的演出进行点评，也可以让同学们互评。）

4、用声势为歌曲做伴奏。（捻指、拍手、跺脚……）

例如； 0 5 5 | 0 5 5 |……

拍手

呱呱，拍手

呱呱

五、总结：

师：孩子们，今天我们学习了《数蛤蟆》这首歌曲，知道了蛤蟆不仅帮助我们捕捉害虫，它还是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，那我们应该怎样做呢？我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环

让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。

体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。

让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

境，靠大家。

六、课后作业

1、能自信地把《数蛤蟆》这首歌唱给家人听，也可以找一种自己喜欢的小动物，改编歌词演唱歌曲，请家长予以评价。

2、课后使用互联网搜索一下关于蛤蟆的歌曲，下节课和老师、同学一起分享。

板书设计： 《数蛤蟆》

一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？乒乓乒乓跳下水……

（两）只蛤蟆（两）张嘴，（四）只眼睛（

八）条腿。

（三）只蛤蟆（三）张嘴，（六）只眼睛（十二）条腿。

（四）只蛤蟆（四）张嘴，（八）只眼睛（十六）条腿。

（五）只蛤蟆（五）张嘴，（十）只眼睛（二十）条腿。

教学后记：

我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用创编的形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。

在创编歌词的环节，让学生发散思维，根据自己的发散思维，创编出属于自己的歌曲。还在这个基础上让学生尝试改变原歌曲的节奏和速度，让音乐更加多元化和富有自主性。

在整个教学活动中学生的情感得以升华，学生的创造力得以发挥，学生的音乐智能、语言智能、自我认知智能得以协调发展。