欣赏《在农场里》ppt配套教案和课堂实录

在农场里

教学内容：

本课是花城出版社义务教育课程标准实验教科书《走进音乐世界》第1册第5课，题目是《在农场里》，这是小学一年级上册第五课《动物世界一》中的一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

设计理念：

通过音乐游戏培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。重点是在音乐教学活动中培养学生的想象和创造力。

教学目标：

1、学习四分休止符，看到四分休止符记号，双手握拳不出声。

2、通过活动练习，见到四分休止符记号能准确地停一拍。

3、学唱歌曲《在农场里》，能用自然优美的歌声富有表情地演唱，并能准确地唱出休止符的效果。

教学难点：学会在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的效果。

教学重点：发展学生想象，培养学生的创造力。

教学过程：

一、组织教学：

1、小朋友们喜欢什么动物？它们是怎样叫的？

2、师：今天，我们的教室里来了这么多客人，小朋友们一定会像威风的小士兵一样精神。

二、引导进入新课：

1、引出律动：《开步走》

一

二

三—∣

开

步

走—∣

抬

起

头—∣

挺

起

胸—∣

好

像

小

兵∣

雄

赳

赳—∣∣

（师生共同抬头、挺胸踏步走，一拍一步走出节奏）

师：小朋友们，小兵们在路口遇到红灯了，怎么办呢？

（引导学生回答：红灯停，绿灯行。）

改变律动内容：

一

二

三0∣

开

步

走0∣

抬

起

头0∣

挺

起

胸0∣

好

像

小

兵∣

雄

赳

赳0∣∣

（引导学生在踏步时遇到“红灯0”时停一下，双手握紧拳头不出声）

2、师导入：小士兵们遵守交通规则，平安地回到了兵营。可是，在遥远、美丽的青青草原上，还有一群可爱的青蛙们需要小朋友的帮助，它们在夏天来临时，在青蛙妈妈的带领下到到远远的稻田里捉了两个月的害虫，结果越走越远，现在天冷了，它们该回到青青草原上的池塘准备冬眠了，小朋友们，帮帮它们吧，送青蛙妈妈和青蛙宝宝们回家。

3、律动：《小青蛙找家》

①、一只

小青∣

蛙－∣

要呀

要回∣

家－

∣跳

跳∣呱

呱∣跳跳

跳∣呱呱

呱∣小青

蛙∣回到

家∣

呱－∣∣

②小青蛙遇到红灯啦：

一只

小青∣

蛙

○∣

要呀

要回∣

家

○

∣跳

○∣跳

○∣呱

○

∣呱

○∣跳跳

○

∣呱呱

○∣跳跳

○∣呱呱

○∣小青

蛙∣回到

家∣

呱

○∣∣

师强调：这个像红灯一样的符号叫“四分休止符号”，在歌曲中遇到它时双手握紧拳头，闭紧嘴巴不出声。（一只鸡蛋含口中，闭紧嘴巴不出声）

4、师引导：小青蛙们在小朋友的帮助下终于平安地回到了青青草原上池塘里的家，在池塘边上有个大大的农场，农场里住着小青蛙的好朋友们，它们是谁呢？

三、歌曲学习：

1、出示歌曲《在农场里》。找一找图上小青蛙的朋友都有谁。

生：农场里有小动物：胖胖的小猪、哞哞叫的小牛、走路摇摇摆摆、嘎嘎叫的小鸭。

2、师：小朋友们可真棒！小动物们听说小青蛙们回来了，都争先恐后地来欢迎好朋友了！它们都用自己动听的歌声向长途旅行归来的朋友问好！

3、师拍手读歌词，重点要表现出遇到“0”四分休止符双手握紧拳头不出声。

4、师：请同学们找一找《在农场里》这首歌中共有几个四分休止符？它们分别在哪里？

5、师：同学们真聪明！让我们一起拍手轻声模仿一下小动物们的叫声。

（重点练习：引导学生在读歌词时遇到四分休止符双手握紧拳头不出声。）

6、师：同学们表现得棒极了！好朋友见面，高兴的心情只有用优美的歌声才能表达。

师生接力赛，生接唱小动物们的叫声部分，注意“re”“mi”音高的变化。然后进行互换。

（在唱的过程中要求声音自然，模仿老师美的感受，不叫喊，不抬头，不耸肩。）

7、请同学边唱边表演，自编小动物的动作。

四、拓展延伸：

1、师：小朋友们，青青草原上还有许多小动物是小青蛙的好朋友，想想看，还有哪些好朋友会来欢迎小青蛙呢？它们会唱什么好听的歌来表达喜悦的心情呢？

生：小羊（mie

mie）小鸡（ji

ji）小狗（wang

wang）小鸭（ga ga）小猫（miao

miao）……

2、师：多好啊！青青草原成了欢乐的歌声的海洋，大家在一起又唱又跳，多幸福啊！

（师用琴声引导学生变换自编歌词演唱歌曲）

四、小结本课：小青蛙们在池塘里美美地睡了一个冬天，第二年春天，它们又准备出发到遥远的稻田里去捉害虫了，朋友们又来送行，小青蛙恋恋不舍地说：“朋友们，秋天到来时，我们一定会回来的！”

教后反思：

1、这一节课充分利用游戏，进行了四分休止符这一音乐知识的教学，将难度较大的音乐知识融合于简单游戏中，孩子们乐于参与，敢于参与，在不知不觉中掌握、学会运用音乐知识，课堂气氛活跃、和谐，寓教于乐。

2、教师的语言富于童趣、优美，注重低段学生的身心发育特点，用一个自编的童话小故事作为主线，串连起整个课堂教学环节，紧紧地吸引住了学生。