歌曲《大海啊，故乡》优秀教学设计

花城版音乐三年级上

大海啊，故乡 教学设计

薛雅杰 府店镇西口孜小学

教学目标：

情感目标:通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 知识目标：1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。 能力目标：以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。 教学难点：

海浪的节奏：

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︴ 教具准备: 音乐课件、钢琴。 教学过程: (一)

情境导入

(播放自然声响:海浪声)教师:诗人说,大海是一首诗;画家

说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? 学生：是海浪冲击岩石的声音等。 （二）学唱歌曲 1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲

。

2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。 3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲

。学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)。 4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。 提问一旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

提问二节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲。

提问三重复：教师:“大海啊,故乡”这一句重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到啰嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

提问四旋律线：(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。教师:划出的旋律线像什么? 学生:像大海的波浪。

5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

6、艺术处理：学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重

音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。 （三）表现创造:教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。 （四）拓展延伸

你还知道哪些关于大海的歌曲或者故事？作为课下调查作业。

（五）课堂总结 这节课你学会了什么？你有什么收获？畅所欲言，发表言论。

（六）音乐声中走出教室。