专项学习 像工程师那样公开课教案

气球小车（第一课时）

南京市长江路小学

袁洋

【设计说明】

本课内容来自苏教版小学科学一年级上册最后一单元-专项学习《像工程师一样》，是从上一单元《用双手创造》的最后一课时《轮子的故事》中“做小车”活动拓展而来的一项工程实践专项活动。

一年级学生经过了两个多月科学课的学习和训练，已经基本了解科学课的课堂常规和小组合作的活动方式。但是，低龄儿童的认知特点决定了学生的注意力容易分散、自控力比较薄弱。教师在教学中需要开展形式丰富、频率较高的课堂教学组织。通过发放充足的实验材料，尽可能多的让全体孩子参与任务解决的过程。另一方面，学生的科学探究能力和工程实践能力都较弱下，教师又需要进行细致的帮扶和指导，帮助学生完成气球小车的工程实践活动。

从学生身边的物品和材料出发，我以任务为驱动，设计了由简单到复杂的三个主要任务：气球气球向上冲、气球小车朝前跑、气球小车跑得远，让学生体验工程师设计、制作到改进的过程。这三个任务中，每一个任务都通过表现性学习的方式呈现，指向观察、猜想、归纳、设计、制作等关键能力。

【学习目标】

1知道充气气球的口部朝向与气球冲出的方向相反。

2动手动脑设计并制作满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。

3初步体验工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作、展示分享。

4 能将气球与小车合理连接，能提出一条以上让气球小车跑得更远的改进意见。

【学习准备】

小组材料：自制小车、气球、气筒、双面泡沫胶、设计图2套

演示材料：赛道、板书、PPT、奖品

【本课表现性学习活动解读】

（一）任务名称：让充气气球向上冲

1.任务要求——使一个充气气球向上冲出

2.评价指南

学习表现

1.能准确判断出每次气球冲出的方向

2.动手前能根据运动方★

★★

★★★

不能观察描述每次气球冲出的方向

能观察描述每次气球冲出的方向，但是方向识别有误

能准确判断出每次气球冲出的方向

随意尝试，只考虑向先设想气球口的朝向

气球运动方向，不考虑气球口朝向

3.发现气球冲出方向不根据气球运动方根据气球运动方向，向，推测出气球口推测出相应的气球口朝向，但设计错误

朝向

发现气球冲出方向不对，观察别人做法，或尝试更换不同朝向进行新的尝试

会配合，一人给气球打气，一人负责控制气球出气口，较熟练

发现气球冲出方向发现气球冲出方向对时，愿意进行新尝试

不对时，不再尝试，不对时，只是重复等待别人来解决

刚才的做法

4.两人能合作，给气球充气，拧紧气球口

不会使用气筒；不会拧气球口；

反复三次以上才做成一只被拧紧口的充气气球

（二）任务名称：设计气球小车

1.任务要求——在画有小车和前进方向的设计图上完成气球小车的设计

2.评价指南

学习表现

★

★★

★★★

1.理解设计图中小车指示的前进方向和设计要求,能在设计图上补充气球连接方式和位置

不能理解设计要求，不知道设计气球小车就是要在车身上画上一个与小车相连的充气气球

随意在车身上画上一个与小车相连的充气气球，没有与小车前进方向建立联系

关注他人的设计设想，提不出自己的设想

以多数人的设计代替全组的设计

所绘制的充气气球与小车相连，小车前进方向与气球口方向相反

2.能专注于设计活动，不能专注于设计活动，表达自己的设计提出自己的设计设想

设想，注意力分散到其它地方

关注他人的设计设想，还能提出自己的设想和理由

确定一致认可的设计并绘制在设计图上

3.能在一段时间之内统一意见完成小组设计单

以一个人的设计代替全组的设计

（三）任务名称：气球小车朝前跑

1.任务要求——按照设计图，在2辆自制小车上安装好充气气球，根据试跑结果挑选一辆参加赛道比赛

2.评价指南

学习表现

1.能按照设计图用双面胶将气球和小车连接起来

2.能让气球小车在小组桌面试跑

3.能根据试跑结果挑选出一辆小车参加比赛

★

★★

★★★

基本完成气球小车制作，但气球小车与设计图不符

没有让制作好的气球按照设计图完成气球小车制作，连接不太牢固

不会给气球小车上的也没有做到

按照设计图完成气球小车制作，连接牢固，能反复使用

两人相互配合，气球小车在小组桌面试跑起来

挑选跑得好、好打气的气球小车参加比赛

小车在桌面试跑行为

气球打气，一次试跑组长指定自己制作的小车参加全班比赛

没有根据试跑结果挑选参赛小车，而是美观程度

（四）任务名称：气球小车跑得远

1.任务要求——根据气球小车赛道比赛结果，提出可能的问题和合理的改进做法

2.评价指南

学习表现

1.能根据赛道标识判断每辆气球小车在赛道中问题

2.能说出可能导致气球小车挑战失败的因素

3.能说出某一个问题可能的改进方法

★

不能判断每辆气球小车闯关是否成功

★★

能根据赛道标识判断每辆气球小车闯关结果和主要问题

回答与问题没有关系

能挑选一个问题，说出导致失败的一个因素

能挑选一个问题，说出导致失败的一个以上因素

★★★

能判断每辆气球小车闯关结果和所有问题

无针对性的尝试改进小车

有针对性的提出一个明确的改进做法

有针对性提出一个明确且合理的改进做法

【学习流程】

聚焦主题，激发兴趣

用气球和小车进行一场气球闯关赛

主体学习活动

——像工程师那样设计制作一辆气球小车

分解任务

基本学习模块

气球气球向上冲

一

•使一个充气气球向上冲出

设计气球小车

二

•在画有小车和前进方向的设计图上完成气球小车的设计

气球小车朝前跑

三

•按照设计图，在2辆自制小车上安装好充气气球，根据试跑结果挑选一辆参加赛道比赛

气球小车跑得远

四

根据气球小车赛道比赛结果，提出可能的问题和合理的改进做法

呈现表现性学习

任务要求

公开并理解评价标准

学生致力于完成任务

要求

展示学生初始

学习成果

评价学习表现

调整安排推进任务达成、行为改进

学习回顾，总结延伸

像工程师一样继续改进气球小车

【教学过程】

一、聚焦主题，激发兴趣

老师今天给小朋友们带来了一些你们常玩儿的物品，（出示充气气球）气球，今天我们要用气球和小车进行一场气球闯关赛，表现好的小组，将会得到老师的奖品——每人一个气球，你们有没有信心挑战成功？

二、主体学习活动

（一）任务一：气球气球向上冲

1.呈现表现性学习任务一：你们能不能让这个气球自己向上冲？

2.出示材料和要求：2-3人合用一个气球和一个气筒，如果你们小组的两个气球都成功向上冲，将材料放回盒子归还，比比那个小组闯关最快！

3.学生分组探索，让气球向上冲！

4.第一名小组用板贴展示关键做法并归纳做法。

5.评价各组学习表现。

（二）任务二和任务三：设计气球小车、气球小车向前跑

1.呈现表现性学习任务二：有没有办法让气球带着小车向前跑呢？如果让充气气球带着小车一起向前跑，不就成了一辆气球小车了嘛？让我们一起来设计、制作一辆气球小车。

2.出示课题。

3.借助板贴出示设计方法：学生代表在车身上摆放充气气球。

4.出示设计图，提出设计和制作要求：怎样让气球带着小车,朝着前面跑呢？每个小组将拿到一张设计图，小组商量一个统一的粘贴位置，照着上面画上气球。画好设计图，就带着图纸来领小车和材料。照着你们设计图制作小车，在桌子上试一试气球能否让小车向前跑。从两辆车中选出一辆气球小车参加跑道比赛。老师给十分钟，看看哪个小组做的又快又好！

5.学生分组讨论绘制设计图，并领取材料完成上述任务。

6.收集各组参加跑道比赛的气球小车。

7.评价各组设计与制作中的学习表现。

（三）任务四：气球小车跑得远

1.呈现赛道和比赛要求：我们的规则是比一比哪个小组的气球小车成功的在通过绿色赛道冲过终点线。

2.教师选择几个有代表性气球小车在赛道上展示气球小车设计方案和跑道比赛现象。

3.启发学生观察与思考：刚才的比赛，**小组为什么失败了/落后了？能不能改进一下小车解决你们小组的问题？你准备怎么改进？还能让小车跑的更远吗？你们准备怎么改进？你这么做是对哪个问题进行改进的？

4.评价学生完成本任务的学习表现，宣布拿到气球奖励的学生。

三、学习回顾，总结延伸

1.提问：让充气气球气出的慢一点，能否让小车跑的更远？用吸管怎样让气球出气口变小？

2.小结：今天同学们在小组内通过设计、制作、展示调试出气球小车。有这样的一群人，他们的工作就是设计、制造、调试改进产品，还记得他们是谁吗？

3.提出新的任务：今天大家做了一回小小工程师，老师期待你们像工程师一样继续改进现在的气球小车，我们再来比一比。课后每人都给自己的小车加上气

球，想办法让你们的气球小车跑的又远又直，最好能冲过这个赛道的第二道线。

【板书设计】

设计

图工程师

:

气球小车

（工程师）

制作

问题改进

拐弯

翻车

不远….

【学习单】

huà

chū

nǐ shè

jì

de

qì

qiú

xiăo

chē

画出你设计的气球小车