5 感官总动员优秀教学设计范文

第二单元 用感官观察

5.感官总动员

执教：梁伟

教学目标

通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

教学重难点

重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备

学生分组材料：

菊花茶、绿茶、红茶少量，塑料水杯三只，热水一大杯。

蜡烛一支、火柴一盒。

教师材料：一瓣大蒜头、梨或挑梨的视频。

教学过程

活动一：

这个袋子里的是什么？

设计意图：

通过观察袋子中的物品，让孩子发现当限制自己的感官时，我们没有办法完全准确清楚的辨别出物品。

1.

隔着信封摸大蒜瓣。

2.

把手伸进去摸大蒜瓣。

3.

将大蒜瓣拿出来观察。

活动二：品茶活动，知道吃东西

时，舌头和鼻子两种感觉器官在同时工作。

设计意图：

通过品茶活动，使学生发现在辨別一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用。

由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。

如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验，效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。

教学注意事项：

品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而影响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。

活动三：观察蜡烛点燃前和点燃后的特点。

设计意图：

让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。

让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点。

观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。

学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达：

“我们用眼睛发现什么？” “我们用鼻子发现什么？”

“我们用手发现什么？”……

注意事项：

教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。

活动四：观看挑选好吃的梨的视频或图片。

设计意图：

利用有趣的视频和图片资料，使学生意识到生活中人们经常动用多种感官来解决问题。

课前让学生咨询家长挑选梨的秘诀。课堂上，要把学生选梨的方法跟感官联系起来。受实际条件的限制，可以观看挑选梨的视频或图片资料，也可以全班共同挑选一个梨。