8 Visiting museums教案教学设计

第三节

本节课是Unit 8 Visiting Museums 的第三课时，通过前面两课时的学习，孩子们对各种博物馆有了较全面的了解，并能够初步用过去式去表达参观博物馆的经历。

第三课时主要是对已学单词和句型加以复习巩固，并要求学生能够综合运用以上单词及句型来进行阅读及写作。此外，第三课时将重点讲授Learn the sounds语音学习栏目，通过练习、游戏来提高学生的辨音能力。

教学内容：3.Visiting museums（Period three）

教学目标：

1.学生能够正确读出字母组合or、 al、 au、 oor在单词中的发音。

2.学生能够通过写作练习，进一步巩固一般过去时和一般现在时的混合使用。

3.学生能够了解更多中外闻名的博物馆，并知道博物馆礼仪。

和礼仪

教学重难点: 重点：区分字母组合or、 al、 au、 oor在单词中的发音

难点：混合运用般过去时和一般现在时来进行写作。

教学过程

步骤

及复习

目的

教师活动/教法

学生活动/学法

1.问候。

2.学生跟着视频唱歌。

条件/手段

PPT 音频设备

1.组织教学1.歌曲导1.问候。

入，让学生2.教师放歌曲视频。

在轻松愉

悦的氛围

中走进课

堂。

习旧知。

2.巩固复3.

教师提问：a. What museum 3.学生回答教师的问题。

do yo know?

b. What did

Kitty see?

and Ben do last

Saturday?

c. What did they

2.新知识的1.通过播1.教师播放learn the 1.学生看图片，并根据自己的PPT 呈现与归纳

放视频，让sounds的视频,请学生跟读经验说说相关的泼水节知识。

学生感知并感知字母组合在单词中的

字母组合发音。然后教师播放儿歌录

的发音。 音，请学生跟录音模仿朗读儿

歌。鼓励学生模仿录音中的语

音语调。

出自己的想法。

2.

通过总2.教师引导学生总结规律并2.学生回答老师的问题，并提结让学生说出更多字母组合的单词。

记忆字母 组合的发

音。

3.通过游3.教师念一篇小短文，当学生3.学生听到长音的时候站起戏和练习听到长音的时候站起来不出来不出声，听到短音的时候拍来帮助学声，当听到短音的时候拍手。手，接着完成练习。

生辨别字游戏后，教师出示练习题让学

母组合的生区分。Wall has a daughter.

发音。

She likes riding horses in

autumn.

Look ! She is riding a horse now. The horse is not too short or tall. They get through the hall. They get through the door. Oh, my god ! They fall down on the floor.

1.教师出示一篇作文。Last 1.

学生看PPT，朗读文章。PPT 3.新知识的1.感知文章，并通过Sunday, Joe and Lucy visited 学生用疑问词根据文章内容

巩固与活用

an insect museum. They went 进行提问，并回答。

提问的方 式让学生提炼出写作的重要内容。

2.通过写作进一步区分一般现在时和there by bus. The museum was

not very big, but there were

many kinds of insects there.

They saw bees, ants, butterflies

and some other insects. Some

insects had beautiful colours.

Some were grey and black.

They learnt a lot about insects.

Joe bought a toy butterfly and

Lucy bought a big toy bee.

They had a great time. It was a

nice trip ! 接着教师出示几个

疑问词，让学生根据疑问词进

行提问，并让其他同学进行回

答。教师罗列出问题和答案，

并引导学生总结写作要点。

PPT

PPT 音频设备

2.教师让学生打开课本67页2.学生在老师的引导下完成

进行写作。

写作。

过去时，并

能正确地运用他们。

3.通过分3.教师组织学生进行写作分3.学生分享写作。

享写作，帮享。

助学生不

断完善自己的写作

水平，汲取

众长。

4. 德育渗知道在不同的场合应该遵守不同的规则。

4.教师播放歌曲视频，并让学4.学生欣赏视频，并说出参观

透。让学生生总结出参观博物馆的礼仪。

博物馆的礼仪。

4.小结

一分钟的教师引导学生说出今天所学学生回顾今天的知识点。

小结帮学的语音知识和写作方法。

生梳理今

天的知识点。

PPT 5.作业布置

及时巩固1. Read Student’s Book pages Write down their tasks for PPT

homework and try to finish it. 所学知识，52 to 57. 有利于记2. Read Newspaper Kids Times

忆与内化，pages 2 to 3. 把所学的3. Finish Workbook pages 56 知识跟家and 57.

人、朋友分享，能培养学生与他人的分享态度。

板书设计：

教学后记：

本课是一节常规课，在复习的基础上添入语音知识和如何运用一般现在时和一般过去时进行写作。

一、学习内容的引出

播放一首动感的歌曲视频，激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，培养了学生的听力能力，减少学生语言学习中的心理压力。如让学生发挥自己的想象，畅所欲言，拓展思维，既复习了旧知，又自然地引入了主题，为学习新知识做铺垫。

通过反复出现的图片以层层递进的方式引入主题。如让学生发挥自己的想象，畅所欲言，拓展思维，既复习了旧知，又自然地引入了主题，为学习新知识做铺垫。

二、活动过程

整堂课上下来，感觉操练较到位，并注重实际应用，但教学过程中也发现有时机械重复地操练或让学生表演较多，也会使学生失去新鲜感，而影响教学效果。但多媒体教学的适当运用，还是使整堂课充满了活力，学生兴趣高昂，课堂效率较高。 三、充分发挥课堂评价的作用

课堂评价融入到了各个教学环节。正确适当地评价学生，调动学生学习积极性，培养学生的倾听习惯。及时捕捉学生的问题点，积极引导学生开展多向性的评价。 此外，本课还存在一些问题，本人觉得可以改进的地方有：在情景创设方面，不一定要锁定课本，可以创设不同情景让学生来演绎。在写作的时候，教师可以不

给他们固定的框架，而是让他们自由发挥去写不一样的作品。在语音学习方面的转折也是过于生硬，可以先编排一些有关这个单元的短文章，这样会更富有吸引力。