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教学设计、小学英语

类 别： 教学设计 题 目： Unit 1 My day 科 目： 英 语 作者姓名： 李 飞 学校及所属区县： 碑林区西北大学附属小学

联系方式： 15667065031

邮 编： 710069

教学设计、小学英语

教学课题

Unit 1 My day 课时、类型

第6课时 新授课 这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容:表示询问人一天中的活动在什么时候并能够准确回答。“Read and write”学情分析

和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本课语言点的复习与巩固。

1.

学生能够在图片和教师的引导下读懂故事。

教学目标

2.

学生能够用正确的语音语调朗读故事并表演出故事。

3.

学生能够运用关键句型描述自己一天的活动。

教学重点

句型：What do you do on the weekend?的掌握。

教学难点

教学方法

教学评价

教学资源

读懂故事并表演故事，在语境中了解collect nuts等词。

情景导入法，任务型教学法，交互式学习法，小组合作法

师生评价，生生评价，小组互评，提问检测

课本，教学卡片，音频，视频，人物头饰，词卡

教 学 过 程

Step1: Warm up 1. Listen to “Let’s do”part two times. 2. Read it and act it out. 3. Free talk T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Li.

Step2：Presentation 1.

Lead in

吟唱契合本课话题的歌曲，将学生带入话题当中，歌曲旋律欢快，抓住学生注意力，让学生尽快融入课堂中。

教学设计、小学英语

T: What day is it today? S: It’s Friday.

从星期引到周末，请学生T: Wow,the weekend is coming.What do you usually 谈论自己周末都在干什do on the weekend? S: ... 2.

Pre-reading 么。以旧知唤新知。

T: Wow,you have a busy weekend,but how about our 听前预测，之后请学生通friend Zip? Can you guess? How’s her week? S: ... T: Now,Let’s listen,after listening,Can you give me a title about this story? S: ... 3.

While-reading 过拟题目快速把握文章大意。

精读，找出Zip每天做的a.

T: Read it again , try to finish the mind map. 事情。

b.

Read in roles and act it out.

4.

Post-reading T: What can you learn from this story? S: ...

Thur. Wed. Fri. Weekend Mon.

遇到难词的时候运用体势语言帮助学生理解，例如：collect nuts,教师Busy Tues. 边走边拿学生的笔袋，说：I like collect pencil bags.帮助学生理解。

学生分组表演，班里同学评价。

教给学生计划的重要性。

教学设计、小学英语

Step3: Write about your day. T: How about yours? Write it down. 请学生写下自己的一天，练习今天所练习得关键句型。

反复练习揣摩情感。

Homework: Read the story emotional.