木瓜恰恰恰课件配套优秀

《木瓜恰恰恰》教案

一、导入

师：孩子们，快乐的音乐课马上就要开始了，我们一起跳起来吧！（音乐律动：《水果王国》）

师：孩子们你们快乐吗？让我们带着快乐的心情开始今天的音乐课，请坐。

师：这几天呀，老师开了一个水果店，店里只有我一个人，忙得不可开交，老师想请你们帮个忙，边唱着歌，边帮我卖水果。你们愿意吗？

生：愿意。

师：愿意帮忙的请迅速做好。

【设计意图】以水果舞蹈为导入，调动孩子的积极性。

一、初听歌曲

师：听完这首歌，告诉我给你什么感受？

生：欢快、好吃、有点饿了

师：再听一遍，歌中都唱了什么水果？

生：木瓜、芒果、香蕉、菠萝、橘子。

师：还有好多同学没听全，咱们再听一遍，还有哪些水果？

生：都古、榴莲

师：出示歌词，一起读

，都古是一种热带水果，外面看着像桂圆，里面的果肉是白色的，可以分瓣的（展示图片）

【设计意图】熟悉歌词，认识“都古”这种热带水果。

三、按节奏读歌词

师：这些都是我新进的热带水果，今天这么多人，我得吆喝吆喝，好让大家知道，上我这来买呀！（按节奏读歌词，两遍）

师：我一个人声音太小了，听不清呀，你们帮我一起喊行不行？

师：分析音值、画拍子，提问，同桌讨论、范读。

师：师生一起按节奏读歌词。

【设计意图】为按节奏读歌词增加趣味性。

四、学唱歌曲

师:刚才你们一吆喝，外面的好多客人都注意到我们了，现在我想请你们帮我唱着歌卖水果，咱们先听一遍。

师：这首歌每句话后面都有三个字（恰恰恰），这首歌有了恰恰恰不止欢快还活泼，咱们把恰恰恰唱一遍。（电子琴伴奏）

师:咱们有这么多水果

，开心吗？咱们带着这种心情，咱们给顾客唱一遍，谁来唱恰恰恰？生：分组演唱、一小部分同学唱副歌。

师：请坐，你们唱的非常棒。

【设计意图】利用不同的分组学习、演唱并巩固这首歌。

五、以乐器伴奏和舞蹈的方式表现音乐

师：但是不够热闹，现在把打击乐器安静的拿出来，看谁的姿势最好看，现在我问问题，你们用乐器打恰恰恰的节奏告诉我，听好，响板响板在哪里？手铃手铃在哪里？现在乐器准备好，当唱到恰恰恰的时候，就演奏乐器

生：按要求，边唱边演奏乐器。

师：这回热闹多了，但我还想更热闹一点，刚才你们在恰恰恰的时候我想到一种舞蹈，叫恰恰舞，是拉丁舞的一种，音乐是四拍，但要跳5下，基本舞步是这样的（演示舞步），所以恰恰舞显得特别紧凑有趣，好多人都特喜欢，大家迅速的并安静的把凳子推到桌子底下，动

作准备好，咱们一边跳舞一边卖水果，同桌面对面，先叉腰，拍手、握手、恰恰恰。

生：边唱边跳

师：如果我们边跳舞边唱歌边打击乐伴奏是不是会招来更多的顾客呀，现在我来分下组，面对着客人，准备好。

生：乐器组、和舞蹈组一同表演这首歌曲。

【设计意图】利用乐器和舞蹈的表演形式丰富孩子们的情感体验。

七、拓展延伸

师：咱们卖水果真是热闹，咱们来看一下别人在买什么？听听

（汤圆）他说他的汤圆什么样呀？（播放《卖汤圆》）

生：圆又圆。

师：一碗盛的满又满，汤圆多少钱？

生：三毛钱

师：他怎么这么会卖呀！还有一个推着小车卖货的，听听他都卖什么了？（播放《新货郎》）

生：针线、秋衣秋裤……

【设计意图】播放《卖汤圆》、《新货郎》，让同学们再次感受叫卖歌的特点。

八、小结

师：刚才咱们听的三首歌，都是边唱着歌边卖货的，这样的歌我们就叫它叫卖歌，他有什么特点呀？你听了什么感受？

生：欢快、边唱边卖、自由

师：今天我们学的这个这首叫卖歌是外国的叫卖歌，歌名叫什么？

生：《木瓜恰恰恰》。

师：今天你们唱着歌帮我买水果，辛苦了，谢谢孩子们。

【设计意图】培养同学们善于观察与总结的能力。