15 浮力优秀获奖教案

课题：浮力

三角镇三角小学

教学目标：

1、能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的浮沉提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想。

2、培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识。

教学重点：在水中浮着的和下沉的物体都受到水的浮力。

教学难点：下沉的物体是否受到水的浮力。

课前准备：水槽、弹簧秤、泡沫塑料、乒乓球、木块、石头、玻璃瓶、橡皮、钩码、铁钉等。

教学过程：

一

、创设情景，导入新课：

1、同学们，老师在这里讲半个故事给你们听好吗？为什么说半个呢，因为剩下的半个要同学们帮忙解决的，你有信心吗？

2、讲述《树洞取球》故事。

3、你们有什么好的办法？

4、学生演示一次。（你们要注意球的变化啊。）

5、球是怎么样上来的？是什么方向？谁把它托上来的？

6、同学们，如果是铁做的钥匙，它会浮上来吗？你凭什么说它会沉下去呢？

7、（出示轮船图片）这是什么？它用什么做的？它重吗？但是用钢铁造成的这么大的轮船为什么又会浮在水面上？

8、你们想知道为什么吗？

9、我们现在一起来探讨这些问题。

二

、科学实验，探究新知：

（一）活动1：他们在水中是浮还是沉。

1、同学们，老师为同学们准备了8种物体，就放在每组的盘子中，还放了一张表格。

2、刚才我们都看到水把球浮上来，也看到钥匙沉到水下面。那么现在请同学们把各种物体都摸一摸、掂一掂，再猜想一下这些物体哪些能浮起来，哪些会沉一去？再填在表格上。

3请组长把材料一个一个轻轻地放入水中，一边做一边把实验结果添在书本记录表里。

4、通过刚才的猜测与实际结果，大家头脑中有没有产生一些问题，谁来说一说？

5、刚才同学们都提出了自己的疑问，非常好，希望同学们多开动脑筋，通过下面的学习解决好这些疑问。

（二）活动2：研究浮在水面的物体受到水的浮力。

1、现在呀，请同学们打开书本83页，读一读实验要求。

2、把你的感受写出来，再告诉同学。

3、学生谈感受。师生做一个手掌压手指的游戏,重点突出：我们向下压的时候会有一种向上顶的力阻止我们。让学生同桌间做一做这个动作。

4、小结：其实这种力就是浮力（与一名学生用手分析这是一种力）。《板书：浮力》

浮力的方向是竖直向上的。《板书：浮力是一种向上托起的力。》

5、现在大家知道为什么物体会浮在水面上吗？《板书：浮在水面的物体 受到水的浮力》

6、按乒乓球的感觉与按泡沫塑料一样吗？（请一两个同学来谈感受。）

7、同学们想想，如果我们想让这种感觉更加强烈，可以用什么物品来做这个实验呢？

8、让个别学生试试。(难压下去吗?为什么?)

9、小结：物体的体积越大，在水里受到的浮力就越大。

10、钢铁造的大轮船会浮起来，你现在知道为什么了吗？《板书：轮船

浮力》

（三）活动3：研究下沉的物体也受到水的浮力。

1、现在我们知道乒乓球、泡沫塑料还有轮船等物体浮起来是因为受到浮力的作用，那么沉下去的物体有没有受到浮力？

2、学生猜测。

3、真相到底如何，我们继续试验，继续探讨。

4、学生打开书本84页，读一次要求，强调留意测力计指针变化与读数的变化。

5、学生实验，填表并写出自己的发现。（测量石头与铁块。）

6、学生谈发现。

7、为什么会这样？是什么力量使尺度缩短了？

8、在空气中如何使指针上升,让一位学生出来用手向上托起钩码，在水里谁托起了石头和铁块？

9、读出数据，分析数据。（从数据分析，水向上的力是多少克？这个力是什么？也就是说浮力是多少克？）

10、在水中的物体都会受到水的浮力。《板书：沉在水中的物体 都》

11、铁块一与石头一样吗？为什么？

12、为什么铁块与石头都受到水的浮力还是会沉到水下面呢？

13、小结：同学们啊，通过学习，刚才你们的疑问现在你明白了吗？

14、现在同学们都和同桌说说，你这节课学到些什么？

三、拓展：

1、生活中你见过或知道什么是利用浮力的？（显示）

2、同学们，这些物体都是受到水的浮力浮在水面上，你们还看见过物体不是浮在水面上的吗？

3、显示热汽球，简单介绍空气的浮力。

四、机动内容（因时间而定。）：

潜水艇的常识。

五、小结：

这节课同学们能开动脑筋，在实验中了解了浮力的知识，其实啊，浮力在我们的平常生活中普遍存在的，老师希望大家平时多留意，多观察，从而在生活中获得知识。 下课。

六、板书设计：

浮 力

浮力是一种向上托起的力

浮在水面的物体 轮船

都会受到水的浮力

沉在水中的物体

铁块