6 珍贵的淡水优秀教学设计内容

《珍贵的淡水》教学设计

六年级 叶素粉

教材分析: 《珍贵的淡水》这篇文章是科学教材六年级下册的第六课,文章主要包含两个内容: 1) 在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做？

2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。

教学理念：

在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97.5%是咸水，淡水只占2.5%。在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%”！从而意识到要节约用水，注意要从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。

了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。知道常用的节水措施。

教学重难点：

1 明白淡水资源十分匮乏。

1

2 真正意识到保护淡水资源的重要性。

教学课时：2课时

课前准备： 1地球仪或一张世界地图

2纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔

3收集一些有关水的资料、图片和光碟。

4 通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。

教学过程：

第一课时

教学目的：

了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。

重难点：

1交流收集的有关水的资料

2 通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。

教学过程：

一 谈话导入新课

1、 同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，大家知道有哪些写水的名言警句吗？（生：黄河之水天上来，奔流到海不复回；飞流直下三千尺，疑是银河落九天……）是呀，水是我们的生命之源，下面请大家欣赏有关水的美丽画面。

2 、

画面欣赏。

3 、

提问：画面向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？

2

4 、谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？

提示：1）黄果树瀑布2）庐山瀑布3）桂林山水

5 小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的神奇。水把大自然打扮得绚丽多彩，给我们生活带来欢乐，同时作为宝贵的旅游资源，给当地的旅游业带来可观的经济效益。

设计意图：进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。

二

引领探究，感受水资源的缺乏

1．谈话：的确,我国很多地方的水很美丽。自然界的水都存在于哪些地方呢？

2．上网搜索世界地图。

3．你知道地图上绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？

板书：地球上的水 很多

世界地图直观图：

3

4．阅读资料——《有限的水资源》

附：有限的水资源部分相关资料参考

（1）从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的。我们生活的地球虽然表面有三分之二的面积被水覆盖，就是70.8%的面积被水所覆盖，地球上存水总量达到138.6亿立方米，但其中97.5%的是咸水，无法饮用，也不能用在耕种和许多工农业生产上……

（2）我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。它们只占全球水总量的2.5%，其中，有99.7%是人类难以利用的两极冰川、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及浅层地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。这些淡水大部分是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0.014%……

（3）有人给地球上的水打了一个比方：

•

如果地球上的水相当于一杯水

4

•

其中淡水只相当于一汤匙的水

•

而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水

•

这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了

……

出示思考题：

1）这些文章讲述的是什么？

2）让你想到的是什么？阅读完后指名回答以上问题。

5 让我们拿出课前准备好的彩笔填涂表格。（见书30页）

要求：根据上面的资料，在表一中用红色和蓝色填涂咸水和淡水；在表二中用绿色表示可用的淡水，不可用的淡水不涂色。

表一 表二

6．谈话：看了上面的资料以及填涂了表格后，你有何感想？（指名回答） 小结后板书：淡水 太少了！！！

讨论：（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？

（2）地球上生活着70多亿人口，还有很多的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什么？（讨论后指名回答）

7、交流实验结果。（课前已布置做实验并记录）

结论：地球上的可用淡水如此之少，我们应该节约用水。可是我们经常发现滴水的龙头无人关，于是课前结合书本，老师要求大家做了个实验：将水龙头开关控制到滴水的状态，平均一秒钟滴一滴,记录

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一分钟的滴水情况，然后计算出一天甚至一年浪费水的情况。（资料交流）

交流后小结:一个水龙头,平均一秒钟滴一滴水,那么一分钟将浪费掉50克水,一小时将浪费掉300克水,一天24小时将浪费掉72千克水,一年365天将浪费掉26.28吨水。看来小小的一滴水，积少成多，数字多么惊人呀！更何况生活中还有许多比一滴水更有过而不及的事情呢！如爆了的水管无人管，眼睁睁地望着白花花的水白白流走多可惜呀！所以我们不仅要节约用水，还要保护好水资源，减少浪费。

三 激发情感，树立珍惜水资源意识。

1．谈话：同学们，尽管我们知道地球上的淡水很少，但人类的活动却偏偏不停的污染水资源、浪费水资源。你们见过或做过这类事情吗？

设计意图：同学们将课前收集的资料交流后，指名发言，最后老师再出示一些相关的图片让学生看，并小结提升污染水资源、浪费水资源给人类及大自然带来的严重后果，故意激发情感，让人人痛心疾首，从而意识到一定要珍惜淡水资源,保护淡水资源。

长江水污染资料： 黄河水污染资料：【百度搜索】

淮河水污染资料：【百度搜索】

大地干涸的资料：【百度搜索】

水污染的危害：【百度搜索】

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2．我们想象一下，如果有一天地球上的淡水全部没有了，地球上将是怎样的情景？（同学展开想象发言）

3．小结：同学们的想象是丰富的、可信的，让人害怕的，其实，科学家就预测过：如果人类再这样破坏、浪费水资源的话，要不了100年地球上能用的淡水就将消失。为了人类能永远生存下去我们就要从现在、从每天、从每个人做起节约用水、珍惜水资源。

板书：珍惜水资源

4．提问：保护水资源，我们小学生应做些什么？你有哪些节水措施。小组讨论。指名回答。（回答略）

怎样保护水资源

节水好措施

5 教师启发：除了这些节水措施之外，我们还可以写倡议书，号召全社会更多的人都意识到、都行动起来节约用水，保护水资源。

有关保护水资源的倡议书： 6 谈话：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量一下你家一天要用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年365天用多少水，可节约多少水？课后去交流。

四、板书设计

珍贵的淡水

地球上的水 很多

珍惜水资源

淡水 太少了！！！

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