5.蜻蜓与麻雀PPT专用课堂实录内容

【2015年东莞市小学科学教研会】

参

评

教

学

设

计

题目：

第1单元

身边的动物

5、《蜻蜓与麻雀》

姓

名：

王敏娟

单

位：

东莞市虎门汇英小学

联系电话(手机)：13556691196

1

2

义务教育课程标准试验教科书《科学》

三年级上册

第1单元

身边的动物

5、蜻蜓与麻雀

一、设计理念：

这节课教师将面对刚接触《科学》不久的三年级学生，他们的科学探究的能力还在培养阶段中，本课将创设一个宽松的课堂气氛，利用直观教学法和对比观察法，迎合该年龄阶段学生的心理特点，引导学生对蜻蜓和麻雀进行对比观察探究活动。课堂上教师利用动物模型、图片、微视频等，从观察对比蜻蜓和麻雀的翅膀，外形特征，到寻找蜻蜓和麻雀的伙伴等活动一一引导学生进行观察探究，从而归纳出昆虫和鸟的一般特征。这节课的教学效果不仅是能让学生掌握本课的教学内容，还能让学生感受到学会学习并不难，只要关注身边的点点滴滴，就会发现身边的事物原来蕴藏着很多知识，从而学会在生活中轻松地学习。

二、教材分析：

本课选自义务教育课程标准试验教科书三年级上册第一单元《身边的动物》，第5课《蜻蜓与麻雀》。通过本课的观察探究，认识我们身边常见的昆虫和鸟，归纳与区别昆虫和鸟的一般特征。

三、学情分析：

三年级的学生对身边的动物有了一定的认识，但他们还不会区分蜻蜓与麻雀是昆虫还是鸟类，利用他们对科学充满的好奇心，对科学的探究知识与能力，本课将通过对蜻蜓与麻雀的身体结构的异同进行的探究学习。

四、教学目标：

1、科学知识目标

（1）认识身边常见的昆和鸟。

（2）归纳昆虫和鸟的一般特征。

2、能力培养目标

（1）通过对动物的观察，学习科学的观察方法。

3

（2）通过比较代表动物的特征，学习比较和归纳动物的一般特征的方法。

3、情感态度目标

（1）认识丰富有趣的动物世界，产生观察动物和探索自然的兴趣。

（2）感受动物的多样性，养成爱护动物的情感。

五、教学重难点：

1、教学重点：认识身边常见的昆和鸟。

2、教学难点：归纳昆虫和鸟的一般特征。

六、教学方法：直观演示法，对比观察法。

七、教学准备：蜻蜓和麻雀的模型，图片，教学PPT，微视频，实践记录表。

八、教学过程：

（一）创设情境，引入话题

1、教师开场白：同学们，上一个周末你们去了大岭山森林公园秋游了。这是你们拍的照片，可漂亮了，现在我们一起欣赏吧。（PPT播放几张有蜻蜓的照片，几张有麻雀的照片。）

2、教师提问：你们留意到天上飞的动物了吗？它们分别是什么动物？学生回答：有蜻蜓，还有麻雀。教师：对的，它们都是飞行动物，那它们是同一种动物吗？（学生讨论）

3、教师：今天我们一起来学习第五课《蜻蜓与麻雀》，（板书），引入话题。

（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动

1、活动一，观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀

（1）教师在教室的左右两边放置蜻蜓和麻雀的模型。蜻蜓和麻雀都会飞，它们都有翅膀，但它们的翅膀是一样的吗？让学生通过观察两个模型，观察对比蜻蜓和麻雀的异同。可根据实践记录表填写数据。

4

数量

外形

蜻蜓的翅膀

（

2

）对

麻雀的翅膀

（

1

）对

光滑，透明，有脉纹，较薄，外披羽毛，较厚实，内有无骨骼

肌肉和骨骼

可伸展

其他

不可伸展

（2）同学们的观察对比，小组讨论，填好数据。教师请小组的成员到讲台与其他同学分享他们小组的讨论结果。教师在黑板上把同学们的讨论结果板书出来，并予以同学们鼓励。

2、活动二，观察蜻蜓和麻雀的外形

（1）教师：同学们的观察能力很棒，蜻蜓和麻雀的翅膀确实有很多不同的特点。现在我们来观察它们的外形有哪些相同点和哪些不同点吧！（下表外形特征处留空，意图是学生在观察时，教师引导学生有序地观察，先观察整体，再从头部开始往下观察。）

【此时播放微视频，视频中引导学生如何有序地观察蜻蜓和麻雀的外形】

外形特征

蜻蜓

麻雀

（2）同学们小组讨论后填好记录表，并与其它小组分享。教师则根据同学们的分享完成黑板上的记录表。学生往往会把蜻蜓的腹部认作是“尾巴”，教师要及时纠正。

5

（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

1、活动三，寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

（1）在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，都有相同的特征。现在我们就一起去郊外看看吧。（PPT播放去郊外的情景图，与书本同步的图片）帮蜻蜓和麻雀找到它们的伙伴吧。

蜻蜓的伙伴

麻雀的伙伴

（2）同学们小组讨论并分享。根据与蜻蜓相似的外形特点，找出蜻蜓的伙伴（2、4、5、7、9），并归纳出昆虫的一般特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫还有两对翅膀。

（3）同学们继续小组讨论并分享。根据与麻雀相似的外形特点，找出麻雀的伙伴（1、3、6、8、10），并归纳出鸟的一般特征：鸟的身体分为头、颈、躯干、尾和四肢五个部分，身体被覆羽毛，前肢变成翅膀。

【此活动不仅仅要说出是谁的伙伴，更重要的是说出理由。说出理由的过程，是学生通过观察和判断，归纳出同类动物特征的过程。】

2、拓展延伸，适当对图片的动物说明其名称，1、长尾缝叶莺，2、蝇，3、星头斑啄木鸟，4、七星瓢虫，5、蜜蜂，6、家鸡，7、彩蛱蝶，8、叉尾太阳鸟，9、蝗虫，10、戴胜。

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（四）小结与作业：

提示学生昆虫和鸟类都是动物中的大家族，课后有兴趣的同学可以继续观察这些动物，但要注意观察的方式，不要破坏小动物的生活环境，更不能伤害小动物，我们可以通过观察和上网查询。请把你的观察结果带回来，在下一节课与大家分享。

【此时播放第二个微视频，讲述小动物（蜜蜂）一天的生活，对学生进行爱的教育，每一种动物都有它们的价值，要爱护动物，爱护它们的生活环境】

九、板书设计

第1单元 身边的动物

5、蜻蜓与麻雀

与蜻蜓相似的动物属于昆虫，与麻雀相似的动物属于鸟。

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附实践记录表：

活动一 观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀

数量

外形

其他

活动二 观察蜻蜓和麻雀的外形

蜻蜓的翅膀

（

）对

麻雀的翅膀

（

）对

外形

蜻蜓

麻雀

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活动三 寻找蜻蜓和麻雀的伙伴

蜻蜓的伙伴

麻雀的伙伴

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