Part B教案3

陕旅版五年级下册

《Unit 7 I Have a Headache》

教学设计

丁家镇中心小学 高艳

教学目标：

1、能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 2、能听懂会说What’s wrong with you? I have a headache. 教学重点：

能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。

教学难点：能在实际情景中灵活运用以上词汇。

教学准备：教学卡片，课件. 教学课时：第一课时

教学过程：

一、热身导入，激发兴趣 1、课前问答 T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today?

Ss: Very well. Thank you. / I’m fine. How are you?

教师装作不舒服： T: I’m not very well today. I need go to see a doctor.

二、呈现新知，扬帆起航 教师继续借助Part A Warming-up: Think and answer的话题导入新课。 三、实践探究，精讲点拨 （一）新课展示Part A Let’s learn 1、教授单词have a cold 教师出示have a cold的教学卡片，板书并领读几遍。之后，教师作解释说明：这里的动词have是实义动词，表示“有，患有”；cold在这里不再是我们在Unit 2所学的形容词“寒冷的”，而是名词“感冒”。

2、教授词组have a cough 教师作咳嗽状，引出词组have a cough。 教师板书并领读词组。 3、教授词组have a fever 教师摸摸自己的额头，引出词组have a fever。 4、以同样的方式教授词组have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 （二）巩固活动 教师播放课件，让学生看听并模仿其语音语调并跟读Let’s

learn部分的词汇，其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。 四、分层练习，生生过关 1、我说你指 教师把所学的词汇顺序打乱贴在黑板上，教师说词汇，学生指向相应的图片并大声读出该词汇。然后把学生分成四组，让学生在组内进行练习。 2、你说我做 一人说词汇，另一人做相应的动作；或者一人做动作，另一人说书相应的词汇。

五、拓展延伸，优化提升

1、操练对话：

A：What’s wrong with you? B: I have a headache. A: You’d better go to see a doctor. 2、 Let’s chant: Little Tom has a headache.