6 盐和糖哪儿去了教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

6、盐和糖哪儿去了教学目标：1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4.意识到溶解在人们]生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。教学重难点：重点:观

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所属课文：6 盐和糖哪儿去了

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2018-04-25 08:26:00

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学校：泰州市大冯中心小学

6 盐和糖哪儿去了教案及板书设计

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2018-04-25 08:26:00

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关键词：6 盐和糖哪儿去了教案及板书设计

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6、盐和糖哪儿去了

教学目标：

1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

4.意识到溶解在人们]生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

教学重难点：

重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

教学准备：

学生材料:盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、滤纸、搅拌棒。

教学过程: 一、创设情境，引入新知

视频：小驴背着盐和糖过河

引出课题：盐和糖哪儿去了？（尝试让学生回答，调动已有经验）二、主要活动

活动一：观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

出示盐、红糖、沙子三种物质，引导辨别。

在三个杯子中放一样多的水,分别在三杯水中放入盐、红糖、沙子；

放入后先静置一会,再用搅拌棒按顺时针方向轻轻搅放拌一会；

再静置3分钟后观察水中物质的变化及水的变化。

(教师也可提前准备好已静置的三杯,学生先观察再搅拌再静置) 引导学生通过比较、描述,知道盐、红糖溶解在水中,沙子不能溶解。

用问题引导: 怎样描述盐在水中的状态? 怎样描述红糖在水中的状态? 怎样描述沙子在水中的状态?

观察到哪些现象说明盐和红糖溶解了,而沙子没有溶解?（帮助学生逐步发现溶解的主要特征。）观看视频，加深印象

4.尝试分类

注意事项

●提供的盐、红糖、沙子不能过多。

●沙子最好用洗净的。

活动二：观察并比较盐和面粉在水中的变化

提出问题：面粉放入水中能溶解吗? （通过问题引导:面粉在水中的变化更接近盐还是沙子?）

1、先把面粉放入水中静置后让学生仔细观察,说出自己的判断及理由；

2、再教给学生用过滤的方法进行观察与比较:滤纸水上留下了什么?盐水和面粉水过滤后的现象一样吗?帮助学生分析看到的现象,最终完善对溶解的认识。

教师提前准备好静置的面粉水,让学生观察现象,进行分析。

活动三：了解生活中的溶解与不溶解现象

1.从生活经验出发谈谈自己的看法。

2.如果学生感到困难,可以让学生回家把这几种情况进行实验,再作出判断。

3.油在水里是否能溶解”是课程标准中的一个问题。

演示给学生看,把油倒入水中,经过搅拌,油还是浮在水面一层,说明油很难溶解在水里。

注意事项：

●回家进行实验时,注意不要把洗衣粉或加了洗衣粉的水弄到眼睛里。

●不要用沸油进行实验,以免烫伤。

播放视频《哪些溶解在水里》

三、总结：说一说你今天学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：6 盐和糖哪儿去了教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 盐和糖哪儿去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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