9 空气是什么样的课件配套优秀

9.空气是什么样的

【教学目标】

1.

通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2.

通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3.

通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

【教学重点】

认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

【教学难点】

知道空气没有固定的形状、空气会流动。

【教学准备】

教师材料：PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子。

学生材料：不同形状的气球、气筒、纸屑。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、复习水的观察方法、以及水是什么样的

1. 我们研究水的时候用什么来观察的？水是什么样的？（板书）今天我们用研究水的方法继续研究空气。（板书）

2. 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？（学生回答：空气就在我们的身边）这样观察空气就很方便了。

二、观察空气的常见特点

1. 请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？

学生汇报。（板书）

2. 空气还有哪些特点呢？我们继续研究

三、认识空气没有固定的形状

1. 谁能帮我打气球？（请学生上来打气球）

2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？

学生回答。

出示学习单一PPT我们可以这样把气球中空气的形状画下来。

3. 请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。

学生活动，汇报。

4. 好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状？

5. 原来空气的形状是会变的。（视频）回答问题：空气有固定的形状吗？

四、认识空气会流动

1. 这个小朋友在做什么（PPT）松开气球口的时候我们会看到什么？

2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，

对着托盘内的纸屑，观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。

3. 学生活动，汇报。

4. 松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸

屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。（板书）

5. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没

有办法能让我们看见呢?小组讨论。

学生可能有的办法

教师引导策略

把瓶子口对准杯子，直接教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从瓶子移到杯子倒。

把瓶子放到杯子里。

里吗？

瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里，没有移动。

学生想到把杯子和瓶子放引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调整操作方法，入水中。

学生如果实在想不出来

让学生观察到瓶子里的空气移到了杯子里。

（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有启发?说说大家的想法。

······

6. 请一位同学上来和老师一同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个

气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。（视频）

五、出示课题，小结

1. 通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。（板书）

2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？

3. 出示学习单二，指导学生填写。

4. 学生汇报。

5. 小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密。

［设计意图：本活动意在指导学生运用多种感官观察空气，尽可能多的描述空气的特点。］

【板书设计】

9.空气是什么样的