16 雷雨课件配套优秀教案案例

一、教学内容:《雷雨》

二、教材分析:

《雷雨》是部编版二年级下册第六单元的第二篇课文。课文以简炼的语言按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰展开陈述,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。三部分特征鲜明,写景细致逼真,用词准确,特别适合引导学生品味语言,培养学生观察生活,热爱自然的情怀。

三、学情分析:

二年级的学生以形象思维为主,已经学习了一些基本的阅读方法,能够借助图片、想象、朗读等方式初步感知课文内容。但对于了解重点词语的意思,感知作者用词的准确上有一定难度。教学时从学生的生活经验出发,合理借助汉字字理知识,引导学生在体验、观察、想象中品味语言、积累词语、感悟课文的内容,突破教学难点。

四、教学目标:

1.会写“垂”字,积累“垂头丧气、垂涎欲滴”两个成语。

2.学习结合生活实际及汉字的构字原理等方法,了解“压、垂、挂”等词的意思。

3.边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,有感情地朗读课文。

4.感悟抓住景物变化有序观察的方法,产生留心观察天气变化的兴趣。

五、教学重点:

1.学习结合生活实际及汉字的构字原理的方法,了解“压、垂、挂”等词的意思,在阅读中积累词语。

2.边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,有感情地朗读课文。

六、教学难点:

了解“垂、压、挂”等词的意思,感知作者用词的准确。

七、教学准备:ppt课件。

八、教学流程:

九、教学过程:

(一)复习导入回忆问题

1、复习词句,分组出示

投影1

投影2

2、回忆上节课未解决的问题。

【设计意图:通过复习词句及问题的再次梳理,建立起学生在初读中引发的思考与本课学习的联系。】

(二)默读课文感悟顺序

1、板书课文的三个层次1—3、4—6、7—8自然段

2、学生在默读基础上借助图片分析划分理由并把图片贴到对应的位置上。

【设计意图:学生整体感知课文层次，激发学生进一步学习课文欲望的同时也培养了学生的逆向思维。】

（三）品读课文 感知变化

1.雷雨前

默读课文，圈画景物，把感受最深的句子读给大家听。

预设1：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

联系课外描写乌云密布的诗句，对比读，找出共同的动词——压

借助“压”的字理突破难点。古人造字的时候上面的“厂”表示山崖，山崖

上的泥土不断往下落，堆了一层又一层，土上一点就好比山崖上掉下来的石头被泥土压住了。在雷雨前，天上的乌云就像滚落的泥土重重地压下来。

出示乌云图片，再现情境。

学生边想象边做动作再读句子。

预设2

：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 回忆问题：为什么说蜘蛛从网上“垂”下来而不是“掉”下来？

借助字理学习“垂”，突破难点。

古人的“垂”字上面的部分表示树枝，下面的部分表示树枝上结的果子，本意是树上的果子垂下来。果子没有落在地上，有枝条上的小柄牵住了它，蜘蛛因为有蛛丝牵着所以不是从网上掉下来而是垂下来。

联系对比课外积累的诗句，深化对“垂”字的理解，体会异曲同工之妙。

预设3：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

以读代讲并积累“越来越亮、越来越响”等表示变化的词语。

创设情境，想着雨前景物的变化齐读课文。

2.雷雨中

小组合作学习，用“（ ）越来越（ ）”的句式说说雨中的变化。 预设1：“雨越来越大”。

找出描写雨大的句子，读出雨由小到大的变化，积累描写雨大的四字词语。

预设2：“雷声越来越小，雨声越来越小。”

找到相应的句子读出由大到小的变化。

对比读，感受两个“渐渐地”更能表现出了雨由大到小的过程。

引导学生角色转换，当小雨点读一读雨中的部分。

3.雷雨后

朗读雷雨后片段，边读边想：

“看到了什么，闻到了什么？听到了什么？” 预设1：看到了“一条彩虹挂在天空”。

出示彩虹图片，对比两句话，借助图片和字理理解“挂”字运用的妙处。

挂字的左边表示一双手，右边表示精美的玉串。本意是将玉串悬吊起来欣赏，表示自己的喜爱。作者写一条彩虹挂在天空表达了作者对雨后彩虹的喜爱之情。

预设2：“蜘蛛又坐在网上结网了”

投影出示描写蜘蛛在雨前雨后动作变化的句子，进行对比读

再读全文，体会雷雨的神奇。

【设计意图:这一环节通过字理、图片、朗读等教学方式的巧妙结合，解决了提出的三个问题，让学生感悟到抓住重点字理解课文内容的阅读方法，并建立起课内外知识之间的联系，在阅读中积累了词句。】

（四）拓展运用 指导书写

看图选择恰当的字填空。

千朵万朵（压）枝低 红桃绿柳（垂）檐向。

适时引入成语“垂头丧气”“垂涎欲滴”。 顺势指导“垂”字的书写。

1．指导观察字形结构及其在田字格中的位置。

2．书空笔顺，教师借助顺口溜进行范写。

3．学生练写。

4．展示，评议，修改。

【设计意图:这一环节在情境中复现生字，引导学生理解运用，初步培养学生锤炼词句的意识。】

（五）课堂小结 布置作业

1．搜集关于天气变化的谚语写在积累本上。

2．搜集关于雨的古诗，小组内交流。

十、板书设计：

1-3 4-6 7-8

垂