大天而思之，熟与物畜而制之优秀说课稿｜教案在线预览

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走近荀子/循道立人 ——《大天而思之，孰与物畜而制之》说课稿各位专家、评委：大家好! 我说课的题目是《大天而思之，孰与物畜而制之》，我将从以下６个方面来说明我对这节课的教学设想。一、说教材，立文本地位本课是高中语文课程标准实验教

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所属课文：大天而思之，熟与物畜而制之

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2019-06-04 08:20:00

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学校：乾县第一中学

大天而思之，熟与物畜而制之优秀说课稿

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2019-06-04 08:20:00

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关键词：大天而思之，熟与…优秀说课稿

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走近荀子/循道立人

——《大天而思之，孰与物畜而制之》说课稿

各位专家、评委：

大家好! 我说课的题目是《大天而思之，孰与物畜而制之》，我将从以下６个方面来说明我对这节课的教学设想。

一、说教材，立文本地位

本课是高中语文课程标准实验教课书选修《先秦诸子选读》《<荀子>选读》中唯一的一篇课文。本课极为生动地展现了荀子提出的人不应该“错人而思天”，而可以“物畜而制天”的思想，突出地表现了他对自然的创造性认识，给予了我们在面对强大自然时积极的指导。

它是一扇窗，透过它，我们可以蠡探儒家传统精神家园开出的一朵奇异之花；它又像是一扇门，引导我们走进经典和传统文化的世界，感受先贤的思想，从他们大胆的、开创性认识中获得人生的启示。

二、说学情，明学生状况

优点：在必修的文本中，已经接触过荀子的《劝学》，对作者以及作者写作特点已经有了一些基本的认识。这有利于我们进一步学习荀子“物畜而制天”的观点。不足：同样是儒家，我们对荀子的认识远不如对孔子的认识，并且通常学生会普遍把“人定胜天”的片面定论归咎于荀子，对于我们认识学习荀子“物畜而制天”的观点有一定影响。

三、说目标，定教学方向

必修教材中的文言文教学，普遍重视字词积累与教师讲解。然而选修课是在必修课基础上的拓展和提高，要立足于文本的品鉴，重学生感悟。因此本文教学重点就是指导学生深入认识荀子的思想观点、学习荀子语言特色；而难点则在于指导学生从荀子的思想认识中获得丰富的人生启示。据此，将本课三维教学目标设定为：

1.知识与能力：积累文言词汇，了解常见文言现象；认识本文荀子的思想观点。

2.过程与方法：在学习本文思想内容与写作方法的过程中，学习荀子语言特色。

3.情感态度价值观：指导学生通过拓展，从荀子的思想认识中获得丰富的人生启示

子不仅是一位坚定的儒者，心怀天下的智者，还是一位大胆开拓的圣者。以上是我今天的说课内容，感谢各位评委老师。

关于本教案的常见问题

Q：大天而思之，熟与物畜而制之优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大天而思之，熟与物畜而制之》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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