第十章　极地地区教学内容分析

课题：极地地区（1课时）

教学目标

知识与技能

1、认识两极地区的位置、范围、自然环境、自然资源等。

2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两级地区的环境特点。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

过程与方法

1、掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

2、掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。

情感、态度与价值观

通过学习，让学生进一步感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探险的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识。

重点难点

重点

两极地区的地理位置、范围、自然环境、自然资源等。

难点

1、辨别两极地区周围大洲、大洋的名称与分布，在以两极地区为中心的地图上辨别方向。

2、读图理解、区分两极地区自然环境的差异。

教学过程

一、导入新课

【教师】今天老师给同学们带来了两位导游，请同学们观看视频思考一下这两位导游的家乡分别在哪里？（播放相关视频）

【学生】南极和北极。

【教师】同学们回答的很正确，今天这节课就让我们跟着企鹅南南和北极熊贝贝来一场极地之旅吧。

二、讲授新课

【教师】南南和贝贝是微信好友，它俩之前一直没见过面，为了防止此次见面认

错对方，它俩设计了一个接头暗号，请同学们拿出《极地探险之旅》，观察第一题，帮助它俩解开接头暗号吧。

【学生】南极——洋包陆，北极——陆包洋。

【教师】要想到一个地方去旅游首先我们要知道它的位置，下面请同学们阅读书本92页、93页的内容，找出南南和贝贝家的范围以及它们家周围的海洋或者大洲有哪些，并完成《极地探险之旅》第二题。

【学生】南南家在南极地区，其中心位置在南极大陆，包括南极洲及其周边的海域，周围被大西洋、印度洋、太平洋环绕；贝贝家在北极，其中心位置在北冰洋，包括北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区。

【教师】看来同学们都已经接收到了南南的邀约并对上了暗号，但是两极地区太大了，南南怕同学们会迷失方向，所以它给你们提供了四个锦囊妙计。

【教师】在极地地区，先根据已知条件判断北极还是南极，然后根据北逆南顺的原则标出自转方向。以南南家为例，在南极上空俯视，地球呈什么方向运动？

【学生】顺时针方向运动。

【教师】对的。接下来我们看下图中的圆圈代表纬线还是经线？指示什么方向？直线呢？

【学生】图中的圆圈代表纬线，指示东西方向，直线代表经线，指示南北方向。

【教师】同学们回答的很好。我们知道根据地球自转方向向东经线度数递增的为东经，反之为西经。那图中三条经线的度数分别是什么呢？

【学生】0°、60°E和150°W。

【教师】在俯视图中判断东西方向时，我们要遵循短狐原则，找出两点所在的经线，在这两条经线所夹的短狐上利用箭头和箭尾判断东西。这也就是南南给我们的第三条锦囊妙计。

【教师】南南给我们出了一道难题，它问我们在南极点看其他地点，其他地点位于南极点的什么方向? 【学生】正北方向。

【教师】不知道大家对南南的锦囊妙计理解了多少，下面我们一起来练习一下。

【学生】完成《极地探险之旅》第三题。

【承转】看来大家都掌握的不错，用同样的方法我们就可以在贝贝家来确定方向了，不过要记住在贝贝家判断方向是与南南家相反的哦。

【教师】作为学生我们有两个较长的假期分别是寒假和暑假，那南南就故意***家了，什么时候跟它去南极是最好的呢？为什么？

【学生】去南极最好的时间是北半球的冬季，因为那时是南半球的暖季，而且有极昼现象。

【教师】既然时间、地点都定好了，下面我们就一起跟着南南走进极地吧。听说南南家自然环境非常独特，科学家给南极取了许多称号，请大家帮忙到书本93页找一找。

【学生】南极有冰雪荒原、白色沙漠和风库之称。

【教师】下面我们具体来了解一下这些称号的由来。出示“南北极地区气温比较”图，从图中你们发现了什么？

【学生】南北两极的气温都很低，而且南极的气温比北极更低。

【教师】那用什么词可以概括南极气温的特点呢？

【学生】严寒。

【承转】我们通过一个视频来具体感受一下什么是严寒。

【教师】出示“世界部分大洲平均海拔”图，从图中我们可以看出南极洲的海拔并不高，但为什么它有“冰雪高原”之称呢？

【学生】因为南极洲大部分被平均厚度2000多米的冰层覆盖，地势高，所以有“冰雪高原”之称。

【教师】所以在严寒和“冰雪高原”的条件下形成了哪种独特的自然景观呢？

【学生】冰川。

【教师】大家都知道沙漠地区是很干燥的，但南极和撒哈拉沙漠相比，它的降水量是少还是多？

【学生】降水量少，为55mm。

【教师】在夏天我们能够感受到到台风的威力，14级的台风风速为45米/秒，而南极最大风速达到100米/秒，所以南南家被称为风库是当之无愧的。

【承转】一直在介绍南南家的情况，下面我们通过一个表格来看看贝贝家的环境如何。

【教师】在“快乐极地群”里贝贝有疑问了，为什么南南家比它家还冷呢？

【学生】①海洋比陆地热容量大，海洋冷热变化缓慢，陆地冷热变化剧烈；

②南极洲地势高，风从高处吹向低处，风力强大。北冰洋地区则周围高，中间低，风力较小；

③南极洲覆盖着很厚的冰层，太阳辐射大都被反射掉；

④北冰洋地区地势低，覆冰较少，吸收阳光辐射热量较多，并受大西洋暖流影响。

【教师】如此恶劣的自然环境，为什么还会有那么多科学家去那里？

【学生】南极地区是自然资源的“大仓库”，地下埋藏着丰富的矿产资源，地上储藏着大量的固体淡水资源，海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。丰富的自然资源和原始的自然环境为科学家们提供了天然的实验室。

【活动】下面请同学们结合《极地探险攻略之资源篇》，分为矿产资源组、淡水

资源组、生物资源组三组，看看两极地区有哪些丰富的资源。

【学生】小组讨论并交流。

【教师】南南纳闷了，我家明明大多被冰川覆盖，为何会有丰富的煤炭资源呢？

【学生】煤炭是由于埋藏在地层中千百万年的植物的遗体,受到高温高压所形成的。只有一个可能，就是很久以前南极洲所处的位置应是温暖湿润的温带或热带，有大片的森林。后来由于大陆板块漂移才到达现在这个位置，变成了一片不毛之地。

【教师】正是极地地区丰富的自然资源和原始的自然环境吸引了一大批科学家去极地考察，请同学们阅读书本96页的材料，找出我国在极地的科学考察站有哪些？哪个考察站离南极点更近？

【学生】南极——长城站、中山站、昆仑站，其中昆仑站离南极点更近；北极——黄河站。

【补充】2014年2月中国南极泰山站正式建成开站，泰山站主楼建筑架空离地最关键的作用是：防大风积雪掩埋。

【教师】同学们有没有发现南极的四个科学考察站都建在几月份？为什么？

【学生】2月份，因为2月是南极地区气温最高的季节，且处于极昼期。

【教师】有人参观开发南南和贝贝的家园它们很开心，但它们也有一丝的抱怨，甚至要投诉我们。南南有很多的鲸鱼朋友，但由于人们乱捕滥杀，它的朋友已陷入危机之中。此外，石油泄漏事件给贝贝的家园也带来很大的影响。全球气候变暖导致冰川融化，贝贝和它的朋友只能露宿街头。

【教师】面对最后一片净土，我们可以用什么方法来帮助南南和贝贝呢？

【学生】签订《南极条约》，加强个人的环保行为，节约资源。

【活动】面对世界资源越来越短缺，极地地区的资源是否要开发利用展开辩论。

三、课堂小结

通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。人类了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它。

四、检测反馈

1、到南极考察的最好季节是北半球的（

D ）

A、夏季

B、春季

C、秋季

D、冬季

2、南极地区的海陆分布状况（

B ）

A、陆包洋

B、洋包陆

3、我国在南极地区建立的第一个科学考察站是（

A ）

A、长城站

B、中山站

C、和平站

D、东方站

五、板书设计

第十章 极地地区

一、独特的自然环境

1、位置和范围

2、自然环境特点

3、代表性动物

二、科学考察的宝地

1、丰富的自然资源

2、科考站

三、极地地区的环境保护

作业布置

完成自主学习与测评P76-P79。