第一节　中东ppt课件课堂实录

《中东》教学设计

一、教材分析 人教版七年级下册第八章我们邻近国家和地区，第一节中东，是教材的重点，重视引导学生关心世界热点地区，成为热点地区的原因：三洲五海之地，丰富石油资源，匮乏的水资源，文化的差异。培养学生的地理思维能力，进一步培养学生综合能力，同时在探索中培养学生可持续发展的思想。

二、学情分析

初一学生对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需要创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

三、教学目标及重难点确立

知识与技能：

中东的范围，位置，地形，主要国家及城市，丰富的石油资源，石油输出路线，匮乏的水资源，文化的差异

过程与方法：

利用图片和资料围绕中东成为热点地区的原因，展开个体和群体活动。

情感态度价值观：

树立可持续发展和人地协调观念，反对战争，呼吁世界

和平。

四、教学重难点：

重要地理位置，石油分布及输出

五、教学方法 自主互助合作、讲述、练习。

六、教学手段

多媒体、图片

七、教学流程

情境引入

师：我们正在“促和谐，奔小康”，而有的地方是世界的热点地区，这个地方在哪? 生：中东

师：下面给同学看几幅图片，出示课件(一)，同学们看到了什么?

生：废墟，受伤的人，孩子们无助的眼神。

研讨探究合作学习

师：频繁的冲突、战争，给这里的人们带来深重的灾难。那么这里发生了哪些战争?

生：对照黄框里的内容一一道出。 师：发生这么多次战争，你有什么看法?

生：讨论，反对战争，呼吁世界和平。

师：为什么这里会有频繁的战争? 出示课件

生：三洲五海之地

师：哪三洲?哪五海?苏伊士运河沟通哪两个海?土耳其连接哪两个海?

生：亚、非、欧，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海，苏伊士运河连结红海和地中海，土耳其海峡连结地中海和黑海。

师：教给学生简单记忆方法“阿红地黑了”(里海，谐音)

生：从外往里记忆，五人一组接龙。

师：通过观察这里地形主要是什么，平原面积小是什么?

生：对照图解决。

师：回忆前面内容这里气候怎样?

生：热带沙漠气候。

师：在图上找出主要国家和城市，介绍这些城市。

生：主要国家及主要城市，学生自己查的城市资料。

(设计意图：这部分是教材的重点，也是教材的难点，“三洲”记忆容易，但是五海及位置记忆困难，让学生从外往里说，记住口诀，分组接龙，分散了难点，避免了混淆。)

师：第二个热点是什么?出示课件(三)(四)(五)

生：丰富的石油资源。 师：A、石油储量最多，生产和输出最多地区?B、石油分布在哪?c、所产石油主要输往哪里?D、在图上找出主要的产油国，这些国家出路?

生：石油储量最多，生产和输出最多的是中东，石油主要分布在波斯湾及沿岸，所产的石油主要输往西欧、美国、日本，主要产油国：伊拉克、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长

国、埃及等。

教师点拨：这些国家靠卖石油富裕起来，如果石油价格下跌，经济就会陷入困境。石油属于非可再生资源，采一点，少一点，这些国家应大力发展其他的工业，减少对石油的依赖，对照图(8，6图)填写表格。

(设计意图：这部分是难点也是最重点，地位、分布、输往的地区都很容易，但输出路线较难，怎样分散难点，把难点变知识点，也是考察学生的综合能力。)

八、教学反思

在课堂教学中，如何突出学生为主体，让学生真正参与到教学中，更多地注重学生的学习过程与方法，做到授之以“渔”。在教学中培养学生主动参与，乐于探索，勤于动手，学生分析、解决问题，交流与合作的能力。中东这节课有两个收获：课件的有效运用。首先是地理学习方式的转变，改变了“教师讲，学生听”的方式，变学生消极的听为主动地探索。其次，把地理问题与国际热点相结合，并引导学生从地理上寻求其根源，更能引发学生的兴趣。再次，现代信息的应用，使教学内容更形象直观，在此基础上开展教学，更容易打动学生，和学生产生共鸣。