第三节　撒哈拉以南的非洲教学设计实例

教师备课教案

备课时间：

年

月

日

备课教师

孙新贵

课题

课型

教

学

目

标

教学

重点

任教 地 理

科目

任教

七（三）

班级

撒哈拉以南非洲（第一课时）

新授

课时

3 授课

教师

孙新贵

授课

班级

七（三）

1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、地形特点。

2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。

1、撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型

教学

难点

理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。

突破重、难点的

手段

运用图示的形式

教法

与

学法

读图法、自主学习法

教学手段与媒体

自制多媒体课件

教 学 过 程

教学活动设计

【导入新课】

出示图片—“黑人小朋友”，提问：他们的家乡在哪里？

非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起去认识它吧。

课件一 出示学习目标

学生活动一：自学并完成学习目标。

【新课学习】

课件二 非洲大陆轮廓图 学生活动二：

1、在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容：

（1）大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛

（2）穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线

请学生小结《撒哈拉以南的非洲》的地理位置。

2、出示《撒哈拉以南的非洲》与《欧洲西部》图，对比两区域的海岸线状况。得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。

课件三 撒哈拉以南非洲地形图

学生活动三：

1、在图中找出主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。

2、归纳本区的地形特征。

3、根据分层设色地形图来分析地势特点：东南高，西北低。

学生活动设计

（含设计意图）

授课教师

二次备课

教师补充：本区素有“高原大陆”的美称。（补充

“大地的伤疤”——东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力马扎罗山。）

过渡：不同的地形区内，分布着不同的河流和湖泊。

课件四 撒哈拉以南非洲地形图

学生活动四：

在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。

过渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于热带，因此又有“热带大陆”之称。那么，这块“热带大陆”上，又有哪些气候类型呢？

课件五 非洲气候分布图

学生活动五：

1、说出主要气候类型。

2、找出分布最广的气候？结合课本P62，图8.28、图8.29，归纳热带草原气候的特征及其对生产生活的影响（P62活动题1、2）。

3、总结本区气候的分布特征。

课件六 非洲名人堂

学生活动六：

1、为什么非洲被称为“黑种人的故乡”？他们主要分布在非洲的哪些部位？

教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”

2、谈谈你对黑人文化的了解。（结合8.27 ）

【板书设计】

撒哈拉以南的非洲

一、地理位置和范围 二、地形——“高原大陆”

以高原为主；东南高，西北低

三、河流和湖泊：

刚果河——

尼罗河——

维多利亚湖——

坦噶尼喀湖——

四、气候——“热带大陆”

热带草原气候分布最广，

终年高温，分干、湿两季

五、黑人的故乡(“黑非洲”)

评价与

总结》

备课组长（教研组长）签名：

时间：

2019年

月

日