第四节　澳大利亚教案3

“澳大利亚”教学设计

基本信息

名称

执教者

所属教材目录

《澳大利亚》

韩闯

第四节《澳大利亚》

课时

1课时

人教版

七年级下册第八章《东半球其他的地区和国家》 对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学教材分析

生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。

1.初二学生已经具备了一定的地理学习能力，比如收集整理分析地理信息的能力，读图析图的能力，用地理专业术语表达的能力。而且也掌握了一些区域地理的学习方法。

学情分析

2.初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心重，乐于接受有趣的学习内容，喜欢与同伴交流。多媒体辅助教学、自主学习等学习方式更符合这个年龄段的学习心理。

知识与技能：

1．在地图上指出澳大利亚的地理位置。

2．根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老

性的成因。

3．运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。

4．了解澳大利亚独特的地理环境（地形、气候等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。

教学目标

5. 根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。

过程与方法：

1.

通过分析澳大利亚动植物古老的原因，提升学生地理分析能力。

2.

通过分析自然环境对农牧业的影响，提高学生从地图和材料中获取地理信息的能力和总结归纳材料的能力。

情感态度与价值观：

通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性，初步形成人与自然和谐相处的地价值观。

澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的重

点

原因

教学重难点

难

点

根据资料分析澳大利亚自然地理环境对养羊业的影响

1.

多媒体辅助教学；2.合作学习

教学方法

教 学 过 程

1

教学环节

导入新课

教师活动

导语：今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是号称动物界模仿大师的琴鸟，我们来欣赏他的精彩表演。

（播放视频《琴鸟模仿秀》）

【教师讲解】

琴鸟的家乡就是澳大利亚，今天我们就来学习这个国家。

【学生活动】指图说出澳大利亚的位置和范围。

【教师讲解】

刚才我们见识了多才多艺的琴鸟，其实澳大利亚还有许多奇特的动物，在澳大利亚的国徽上就能找到几种。老师介绍第一种，接下来几种请同学来介绍。

出示大陆漂移过程地图。

【教师提问】澳大利亚拥有数量众多的古老物种，那是什么原因呢？

【教师提问】

思考南极洲没有众多古老生物的原因？

学生活动

观看视频

设计意图

从实际生活出发，通过设置悬念，观看视频，激发学生兴趣。

自主学习，，激发学生学习兴趣，学生在学习过程之中，可以认识到自身的学习障碍从而靠教师和集体的智慧克服。

一、自主学习

根据Google earth地图说出澳大利亚的地理位置和范围。

跟随教师认识澳大利亚的特有物种。

根据教师所给资料介绍澳大利亚特有物种。

根据材料回答问题：

1.大约在两亿年以前，地球各大洲是什么样的？

2.澳大利亚大陆是什么时候与其他大陆分离的？

3.孤悬海外，地壳长时间没有大的变动，对澳大利亚的自然环境有何影响？

4.南极洲没有众多古老生物的原因？

过渡

观看介绍资料

过渡

刚才我们认识了大量的古老生物，接下来我们认识一下澳大利亚一种普通的动物

【教师讲解】

18世界后期，澳大利亚引进了29只羊，现在数量已经超过1.4亿，同时，澳大利亚羊毛在世界中具有重要地位，于是我们称呼澳大利亚为骑在羊背上的国家。与此同时，澳大利亚的养羊业高度产业化、机械化，也带动了澳大利亚的农牧业发展，澳大利亚是世界重要的羊毛牛肉生产出口国。接下来我们就来详细的学***利亚的养羊业。

过渡

通过资料，让学生对澳大利亚的养羊业有初步认识，并理解骑在羊背上的国家的称号的由来

2 二、合作学习

阅读课本68页，完成表格：

【教师提问】

那么影响澳大利亚养羊业分布的因素有哪些呢？

【教师出示】澳大利亚地形图；澳大利亚降水量分布图

【教师讲解】

澳大利亚的混合农业独具特色，可以充分利用时间安排农业生产活动，回答问题：看过澳大利亚的混合农业，你有何感想？

教师提示：农场这个小型生态系统是良性的还是恶性的？农民们对于时间的安排有哪些优势？从产品的最终去向分析混合农业的优点？

总结

通过这节课的澳大利亚之行，我们学到了很多澳大利亚的知识，那么对于澳大利亚，你记忆最深刻的的是什么？并说明理由

合作学习完成表格，总结归纳澳大利亚三大养羊带的不同点

分组合作，根据澳大利亚地形图；澳大利亚降水量分布图分析、总结归纳出澳大利亚自然环境对养羊业的影响。

根据资料回答问题：

1.农场形成了一个良性的生态系统；

2.农民可以有效地利用时间安排农业生产活动；

3.农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。

通过表格方式总结归纳学习，让学生对于澳大利亚养羊业有一个深刻的印象

通过学生展示让学生认识澳大利亚自然环境对养羊业的影响，利用学生对于同龄人的关注强化学习效果

通过学***利亚的混合农业树立学生和谐的人地关系意识

跟随教师总结本课知识

强化学习效果，强化学生地理思维，规范学生地理语言

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