一、郑人有且买履者优秀教学实录｜教案在线预览

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《郑人有且买履者》教学设计【教学目标】1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习,正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。发展学生阅读古文的基本功。2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。3、启发和引导学生涵养德行,提高对传统文化的热爱。【教学重点】翻译文中的重要语段,了解作者所表现的思想观点,领会韩

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所属课文：一、郑人有且买履者

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2019-07-09 14:18:00

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学校：清原满族自治县高级中学

一、郑人有且买履者优秀教学实录

未知

2019-07-09 14:18:00

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关键词：一、郑人有且买履者优秀教学实录

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《郑人有且买履者》教学设计

【教学目标】

1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习,正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。发展学生阅读古文的基本功。

2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。

3、启发和引导学生涵养德行,提高对传统文化的热爱。

【教学重点】

翻译文中的重要语段,了解作者所表现的思想观点,领会韩非子语言的特色。

【教学难点】

体会韩非子“法”“ 术”“势”相结合的法家思想,进一步思考其在当代社会中的现实意义。

【课时安排】1课时

【教学方法】诵读法探究法讨论法

【教学过程】

一、导学引领:

通过四则成语,引出韩非子的寓言故事。介绍什么是寓言,和了解作者韩非子(由PPT展示。)

二、课文朗读:

1、检查预习,翻译三则选文。

要求:细读注释,落实古今异义、一词多义、词类活用和特殊的文言句式。学生可分组进行,四组各重点检查相应翻译的语段,提出疑点、难点;也可摘录重点语段,字字落实翻译。

古今异义:

1/4 请许学者而行宛曼于先生(古义:读书人;今义:在学术上有一定成就的人。)

特殊句式:

何不试之以足?(状语后置)

宁信度,无自信也。(宾语前置)

2、概括三责寓言

(1)卜妻为裤

(2)郢书燕说

(3)郑人买履

3、问题研究:这三则故事的寓意是什么?表达韩非子什么思想。寓意;

卜妻为裤——讽刺那些刻板守旧、不知变通、愚昧无知的人。

郢书燕说——讽刺一些人随意穿凿附会,曲解古人之意.

郑人买履——讽刺墨守成规、迷信教条的人。

观点:

(1)效法先王或古代要懂得变通。

(2)理解古代帝王的话不能妄加猜测、穿凿附会。

(3)要根据现实研究和制定治国方略。

要点图解:(多媒体展示更加直观清晰。)

2/4 三、课文总结:

1、如何理解文中几则寓言的比喻义?(要求预习中查成语词典整理成卡片)

2、韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对“法先王”,其精神实质是什么?(思考与练习一)

3、节选的部分选文在写作上有何特色?和庄子寓言有何不同?

提示:

⑴善于用大量的譬喻和寓言故事来论证事理,增强了文章的生动性。

⑵总的说来,韩非清醒而实际,立足于现实寻求达到功利目的的有效手段是他最关注的。历史总是发展变化的,儒、墨、道、法各派基本上都承认这一点。韩非认为,与其用渺茫广远的先

王之道来治理当今的社会,不如依据当今社会的实际,采取适当的治理理论和方法。与其他学派的迂阔或者理想色彩浓厚不同,韩非子的法家思想和理论更能切合当时社会发展的实际。毋宁说,韩非子是立足于当时的社会实际,为统治者出谋划策。

⑶韩非思想尖锐,又很自信,体察无微不至,思考深邃冷峻,表达幽默风趣。所以文风峻峭、锋利无比,语气坚决而专断。

四、学以致用

如果你是信奉儒\法\道的老师,如何处理学生上课说话的现象?五、结语

3/4 祝同学们都能学业有成,前程似锦。最后把韩非子的一句话送给大家。

行成于思,毁于随。业精于勤,荒于嬉。

关于本教案的常见问题

Q：一、郑人有且买履者优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、郑人有且买履者》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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