16 雷雨教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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关键词：16 雷雨教学设计内容推荐

正文

《雷雨》教学设计(人教版二年级下册) 第二课时

一、教学内容

语文人教版二年级下册第十八课《雷雨》

一、教学目标

知识与技能:充分感受雷雨前的情景,初步感受雷雨中、雷雨后的景象。

过程与方法:有感情地朗读课文。

情感态度价值观:联系生活,培养学生观察天气变化的意识。二、教学重点

感受雷雨的情景

三、教学难点

联系生活感知,有感情地朗读雷雨前的描写。

四、教学过程

(一)、激趣导入

1.猜谜语。

有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。

2.今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。出示课题、齐读。

二、初读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式,自由朗读课文。标出自然段,读完后和同桌讨论,课文写了雷雨那些时候的景象。作者是按什么顺序写的,分别是哪些自然段。(老师参与讨论)

2.指名学生回答。

雷雨前(1-3)雷雨中(4-6)雷雨后(7-8)

三、精读课文

(一)雷雨前

1.请同学们回忆一下,雷雨前会有怎样的景象?用自己的话说一说。

2.指名个别学生说。

3.我们一起来看看作者叔叔写了雷雨前什么样的景象?

①满天的乌云,黑沉沉地压下来,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

a.画记“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压来体会云层很厚很低。

b.比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”和“树上的叶子不动,蝉不叫。”强调没有一丝风,天气很闷热。

②忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

a.找出这段话中的动词。

b.闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个

字用得特别好。为什么?结合图进行讲解。

③闪电越来越亮,雷声越来越响。

比较句子“闪电亮,雷声响”和“闪电越来越亮,雷声越来越响’

两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越()”

5.打雷的时候我们需要注意什么呢?(渗透安全知识)总结:雷雨前描写了哪些景象?用两个字形容雷雨前你的感受

天气闷热得没有一丝风,到最后电闪雷鸣,你能读出这种变化吗?

(二)雷雨中

1.默读4-6自然段,想象一下雷雨时的情景。

2.品读句子

①哗,哗,哗,雨下起来了。

从哗哗哗你体会到了什么?(雨下得很大很急。)

②从窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。(说明雨下得非常大)

③渐渐地、渐渐地,雷声小乐,雨声也小乐。

为什么要用两个渐渐地?你能读出这种变化吗?

(三)雷雨后

1.雷雨后,你看到了哪些景象?(彩虹、蜘蛛、青蛙等等)

请用有没的语句说一说。

2.品读句子。

①一条彩虹挂在天空。

仔细思考,作者叔叔为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。②蜘蛛又坐在网上。

从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。

3.雷雨后,写了哪些景象?请你想象一下如果你是这幅画里的小男孩,你的心情是怎样的?

带着这种心情来读一读课文。

( 四 )作业考考你

给下面的句子填上顺序号:

()闪电越来越亮,雷声越来越响。

()雷声小了,雨声也小了。

()天亮起来了。

()雨越下越大,树哇,房子啊,都看不清了。

()一条彩虹挂在天空。

()满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(五)思维拓展

下雨时,你先看到闪电,还是先看到雷声?为什么?

五、教学板书

18 雷雨

雷雨前(1-3)闷热雷雨中(4-6)恐惧雷雨后(7-8)愉快

资料摘要

16 雷雨教学设计内容推荐

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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