素材的加工——图像合成优质课教案

《制作证件照》

——小黄人大眼拍

单 位：正定县第三中学

学 科：信息技术

教 师：戴书娟

教学设计方案

课 题

课 型

年 级

《制作证件照》

新

授

高

一

授课时间

专 业

2019年 6月10日

计算机

授课人

学生数

戴书娟

18 教材简介

本教材遵循“学习知识——观摩案例——动手练习——课后巩固——综合运用”的软件学习规律，适合职业学校学生的学习特点。

教学内容

本课程内容选自教材第2章《图形图像处理》中的第2节

通过学习，使学生掌握不同尺寸和版式证件照的制作方法。



知识目标：

教学目标

及要求

1、掌握图像的裁切和变换。

2、掌握图像的画布扩展。

3、掌握定义图案的方法。

4、掌握图案叠加的设置方法。



技能目标：

1、掌握不同尺寸证件照的制作。

2、了解喷墨打印机的使用方法。



素养目标：

1、培养严谨、求实、创新的职业素养。

2、培养团队合作意识。

本课程面向的是高一的学生。学生活泼好动，动手能力较强。课程内容设置结合实际生活，针对照相馆拍摄证件照“颜值低”的学情分析

现状，迎合学习群体的“爱美之心”，指导学生自己动手制作证件照。

掌握图像的裁切和变换。

掌握定义图案的方法。

掌握图案叠加的设置方法。

教学重点

教学难点

掌握图像的裁切和变换。

掌握图案叠加的设置方法。



情景教学法：情景导入，激发学生的学习兴趣。

教学方法



任务驱动法：通过微视频导入三个任务，完成证件照的制作。



翻转学习法：尊重学生学习的主体性和差异性。



小组合作法：培养学生的团队合作和竞争意识。



教学环境：

教学环境

设计及

资源准备

网络机房、多媒体课件、电子教室、电子白板、投影仪。



资源准备：

微信群、电子照片采集、微视频和微练习、设计方案卡纸、

抢答器和积分牌、喷墨打印机。

教学过程及时间分配

教学过程

学生活动

建群

拍照

翻转学习法，突出学生学习的主体地位。

设计意图

课前：

1、创建微信群

2、进行电子照片采集

3、观看微视频《修改证件照背景色》和《选择

观看微视频

相纸尺寸》。

搜集资料

使用自身照片，提升学生课堂参与感。

营造紧张的竞赛氛4、利用搜索引擎查找“喷墨打印机的使用方法”。

以小组为单位坐好，接课中：

一、【情景导入】（2分钟）

1、展示课前采集的学生电子照片。

2、展示任务内容和竞赛规则。

3、分发设计方案卡纸。

环节作用：营造竞赛氛围。

二、【任务驱动】（20分钟）

任务：制作一版2*2版的2寸证件照。

（一）观看微视频——《一寸照片DIY》

视频内容：

收素材包。

围，提升课堂的趣味

浏览设计方案卡纸内容。

性。

微信导入，贴近生活。

以微视频的方式导入任务，有趣高效。

观看微视频

1、情景导入

（为什么要自己制作证件照？）

微信聊天：黄帅帅同学的苦恼。

2、操作步骤

如何制作一版2*4版的1寸证件照。

3、思考其它尺寸和版式的证件照的制作。

环节作用：激发兴趣，掌握基础。

（二）完成微练习（抢答积分）

1、针对教学重点设计微练习题目。

2、小组抢答和积分环节

3、获胜小组每位成员奖励打印证件照一张。

环节作用：再次梳理步骤，突出重点。

（三）实践操作

任务：制作一版2*2版2寸证件照。

1、在原微视频基础上提升难度，启发思考。

学习2*4版1寸证件照的制作。

观看常见证件照尺寸，

以微练习的方式及时反馈和巩固。

小组抢答，提升趣味性。

难度提升，启发思考。

举一反三。

以小组抢答的方式完成微练习。

多种方式突破难点。

学生自主选择方案，尊重学生学习的差异性。

以竞赛方式激励学习，以奖励机制激发学习热情。

在证件照基础上进一2、对出现的问题，即难点问题，采用小组讨论、

错误案例分析，观看微视频、巩固练习等方式

进行突破。

环节作用：巩固重点、突破难点、灵活运用。

（四）拓展环节

1、回顾课前观看的微视频：

《修改证件照背景色》——确定照片的背景色

《选择相纸尺寸》——确定证件照的打印尺寸

2、完成设计方案卡纸

在微视频基础上，制作2*2版2寸证件照。

小组讨论，解决疑难问题。

汇总：制作一版___*____版的___寸____底儿照

片，只用___寸相纸进行打印。

环节作用：联系实际生活，进行知识整合。

三、【小组竞赛】（10分钟）

根据卡纸设计方案，制作一版证件照。

完成巩固练习

回顾课前观

1、竞赛规则：

看的微视步反馈每位学生知识点掌握情况。

鼓励学生进行互联网再学习。

补充相关课程教学资源，在时间空间上延伸课堂。

作业注重学生对知识的灵活运用与能力提升。

提升职业能力和素养。

小组成员全部完成证件照制作，并上传教师机，频。

检测合格后，集体按铃通过。

2、奖励措施：

最快完成小组，每人奖励打印证件照2张。

3、作品点评：

完成设计方案卡纸。

表扬优点，对证件照直观反映的问题进行自评、

互评和集中讨论。

环节作用：合作提升、再次巩固、学以致用。

四、【微检测】（5分钟）

针对知识点，进行5分钟的在线微检测，了解每位学生的具体掌握情况，以弥补证件照不能直接反馈的问题。

环节作用：进一步细致反馈。

五、【课堂延伸】——（2分钟）

1、校园网：http://www.jjzx.qdedu.net/

2、爱课程（中国职教MOOC）: http://www.icourses.cn/vemooc/

推荐：MOOC《数码照片修饰与处理》 雷波

3、全国NOC官网：http://www.noc.net.cn

环节作用：互联网再学习

六、【作业】（1分钟）

学生小组竞赛，制作证件照。

上传作品

作品自评、互评和集中讨论。

完成在线微检测

基础题：使用原照片，制作一版不同版式和尺寸

的证件照。

提高题：使用给定照片，制作一版证件照。

（修改背景色难度加大）

拓展题：为父母拍摄照片，制作一版证件照。

（德育渗透）

学生记录相关的课程教学资源。

课后：

【打印证件照】

1、奖励获胜小组。

2、本环节由学生独立完成。

（课前收集资料：喷墨打印机的使用）

学生完成课后作业。

获胜小组成员打印证件照。

教学反思

本节课在传统教学模式的基础上进行了大胆创新和尝试，带给我很多的惊喜和思考。

主要亮点：

一、激趣教学

教学设计中微课和案例采用的主人公都是小黄人，贴近学生生活，激发学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。

二、微课教学

采用微课的形式导入任务、突出重点、突破难点，效果突出。

三、翻转学习法

学习过程不局限于课上，充分利用课前和课后的时间。通过任务驱动、微课引导、竞赛推进和奖励机制等方法，激发学生的学习热情，促使学生积极、主动、独立的完成教学环节，实现教学目标，提升职业能力和职业素养。

四、信息化教学

充分利用信息化手段辅助教学，使课堂变得更加生动、灵活和高效。

改进方向：

一、完善细节，在调动学生积极性的同时，保证课堂的有序和实效性。

二、信息化手段的运用，真正做到服务于课堂教学，灵活有效。

21世纪教学的基本理念是“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任感、自主合作学习能力、生活能力、科学精神、创新意识和创造能力。”所有这些能力的培养，最终都离不开学生学习的内驱力。那么我们不禁要问，学生真正喜欢的课堂是什么样呢？我想，不论是传统课堂的精华，还是互联网+下的创新和高效，学生喜欢的课堂一直都很简单。那就是：我希望我学到的东西是有用的，我希望课堂的形式是有趣的，我希望学习这件事，是让我快乐的！