二、鹏之徙于南冥教学设计第一课时

《北冥有鱼》教学设计

教学目标：

1、积累文中重要的文言词语及文言句式。

2、掌握本文以寓言故事设喻来说明道理的方法；把握文中鲲鹏的形象特点。理解庄子“万物有所待”的思想以及他追求精神绝对自由的人生观。

3、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

教学重点：

1、积累文中重要的文言词语及文言句式。

2、掌握本文以寓言故事设喻来说明道理的方法；把握文中鲲鹏的形象特点。理解庄子“万物有所待”的思想以及他追求精神绝对自由的人生观。

教学难点：了解庄子的世间万物的活动都“有所待”的思想，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚，但我们可以追求精神的绝对自由。

教学方法：诵读法、讲授法

教学时数：1课时

教学过程：

一、

导入：

《庄周梦蝶》的寓言故事。

战国时期有个人梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。非常快乐，悠然自得，浑然不觉自己是个人。突然梦醒了，发现压根飞不动，却是僵卧在床的人。于是心有戚戚焉：不知自己到底是人，刚刚做梦变成了蝴蝶；还是本是蝴蝶，现在做梦变成了人？

这件事后来被唐代诗人李商隐写成诗句：“庄生晓梦迷蝴蝶”，这个人就是庄子。

二、作家作品简介

庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认识一下庄周：

庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。他擅长用短小的寓言故事说理，著作有《庄子》一书。其中最有名的篇章当属《逍遥游》，“逍遥”的意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。今天我们就一起来学习《逍遥游》的开篇部分《北冥有鱼》。

三、

朗读感知

学生自读课文一遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音、范读，全班同学齐读。

北冥（ míng） 鲲鹏（ kn ） 抟

（túan ）

迁徙（ x ） 邪（yé）

四、

译读理解

学生结合注释疏通文意，翻译接龙，教师明确，强调重点词句。

1、重点词语：

冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。

鲲（ｋｎ）：上古传说中的大鱼

鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。

怒：奋起，这里指用力鼓动翅膀。

垂：边远；这个意义后代写作“陲”。一说遮，遮天。

海运：海水运动，这里指汹涌的海涛；一说指鹏鸟在海面飞行。徙：迁移。

天池：天然的大池。

齐谐：书名。一说人名。

志：记载。

击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。

(11)抟（ｔｕáｎ）：环绕而上。一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。

(12)去以六月息：凭借着六月的大风离开。去：离开。息：气息，这里指风。

(13)野马：山野中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。

(14)尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。

(15)生物：概指各种有生命的东西。息：这里指有生命的东西呼吸所产生的气息。

(16)极：尽。 （17）邪：同“耶”，呢，吗。

2、句子翻译：

怒而飞，其翼若垂天之云。

（鹏）奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。

南冥者，天池也。

南海是天然形成的水池

抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

天色湛蓝，使它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表示选择。

其视下也，亦若是则已矣。

大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

3、

判断句式

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

五、再读感悟 1．文章标题为《北冥有鱼》，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。

2、

把握文中鲲鹏的形象特点。

形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞气势壮美。

3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

“海运则将徙于南冥”

、“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，即依靠海水运动和六月的大风。

4．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

生物之以息相吹也

5．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。那么本文借鲲鹏的寓言说明

什么道理？

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

6．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色湛蓝，这是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？说明人对事物的认识是有局限的。

既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢？

“其视下也，亦若是则已矣。”翻译：鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。 庄子给出确定的结论：鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

六、诵读赏析

句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。这也正是《庄子》这本书的语言特色。

介绍《庄子》：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。

七、拓展延伸 庄子寓言故事推荐：《不龟手之药》、《望洋兴叹》、《邯郸学步》、《触蛮之战》、《朝三暮四》等。

八、课堂小结 鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借勤学的力量到达你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

九

、板书设计 北冥有鱼

万物有所待——鹏鸟奋飞 海运、强风 精神绝对自由

雾气尘埃 气息吹拂

十、教学反思