9 植物与能量第一课时评课稿

滦县小马庄小学教案

年级：

六

学科：

科学

备课人：

于娜娜

2017 年

10 月

日

领导签字：

课

题

学

习

目

标

重

点

难

点

教

具

植物与能量

课型

新授

1．能根据各种资料或事实朋胆提出关于植物体内能量来源的假设。

2．能大胆提出能量在植物体内储藏形式的假设。

3. 能用实验证明自己关于能量在植物体内储藏形式的假设。

教学重点

指导学生认识植物体内能量的来源。

教学难点

描述光在植物体内转化成化学能的过程。

多媒体课件等

探究植物体能量的来源

1．提出问题。

植物体内的能量是从哪里来的？

2．依据事实形成假设。

教师通过投影出示有关资料，让学生在阅读资料的基础上形成自己的假设。

（1）预设：

植物体的能量可能来自土壤、空气、太阳……，并以另一种形式储存在淀粉、叶片……中。

（2）在此基础上播放课件：

“海尔蒙实验”，说明植物体内的能量不是主要来自土壤，那么又是从哪儿来的，在植物体内以什么形式贮藏起来呢？

（3）讨论：

结合以上资料，完善我们的假设：植物体的能量可能来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。

燃烧淀粉的方法、人吃了淀粉类食物后会产生热量、淀粉加工成酒精可以用作汽车的燃料等等。

这些方法中，最直接的方法是什么？为什么？

（1）小组讨论后全班交流。

（2）分析比较，确定方案：

最直接的方法是燃烧，因为燃烧可以使淀粉放出能量（光和热）。

实验验证。

教师强调在做燃烧淀粉的实验时，要注意以下两点：一要留心观察燃烧时的现象，二要注意用火安全。

交流结果。

组织学生在全班进行交流，说说自己得出的结论。

归纳概括。

植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。

光能与太阳能

1．指导学生观察图片，认识能量在植物叶片中的转化过程。

2．小组讨论。教师指导学生围绕着“在上面的过程中能量是怎样转化的？”这一问题进行讨论，整理获得的信息。通过讨论帮助学生对绿色植物的光合作用有一个初步的了解。

3．组织学生汇报讨论结果。

课

堂

反

馈

设

疑

自

探

解

疑

合

探

质

疑

再

探

4．分析比较。在此基础上，帮助学生从物质和能量转化的角度认识光合作用的过程，以加深学生的理解。

5．归纳概括。

绿色植物的叶和根能够摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色的物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。

6.实践运用，拓展延伸

小组讨论：

假如自然界中没有了绿色植物，我们的生活会是怎样的？

（1）没有了绿色植物就没有了光合作用，没有了光合作用就生不成淀粉和氧气；

（2）没有了淀粉和氧气，我们的生命活动会怎样？

运

用

拓

展

教后感

板书设计：

1.

学生自编题，互考

2.

一课一练

植物与能量

植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。