Cppt配套教案板书设计

Unit6 Meet my family！

Part C 教学设计

教学年级

四年级

教材版本

人教版

一．

课题名称及课型

课时

Unit6 Meet my family Part C 第六课时

1.本课时选自Unit6 Meet my family,是整个单元的第六课时，内容：Part C。

2.本课时主题是家庭成员及其工作，课前学习的一些有关职业的词汇能够很好很自然地导入课程，引出本节课内容。

3.本课时出现的大部分句子学生都学过，但是这些句子组合在一起放在一起对学教材分析

生的阅读能力是一种考验。

4.本课时旨在教会学生在阅读过程中快速获取关键信息，运用获取的信息作出有效的选择。引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息；并且将所学到的技能运用到绘本当中去。

1.本课教学对象是小学四年级第一学期的学生，通过一年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，掌握了初步的学习方法。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极的参与课堂活动。通过平时的培养，大部分学生可以通二．

过自已阅读找出课文的关键词和句。

学生分析

2.在学习本课之前，学生已经学会了let’s learn部分的关于家庭成员和工作的一

些单词。

3.学生会运用：What’s your job？询问别人的职业，并能做出回答：I’m a…

4.很多学生在课外学习过英语，掌握了一些课本中未出现过的关于职业的单词，为绘本教学减少了难度。

1.能过运用阅读策略读懂文章内容。

三．

2.上完本课后，学生能运用所学策略阅读英语短文，简单的猜词悟义，快速浏览教学目标

获取所需信息，并能尝试去读更多的英语绘本，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。

3.德育方面，能让学生用英语表述自己的职业理想；并渗透每一份工作的重要性

和必需性，培养学生正确的价值观。

四．

1.重点：引导学生整体阅读课文，理解文章中的细节信息。学会阅读策略：在阅教学重难读的过程中快速获取关键信息，精读课文获取细节信息，复述课文抓住关键词。

点

2.理解，并会读绘本中的单词。

五．

任务型教学；

教学方法

交际式教学

六．

PPT，纸，绘本

教学用具

七．

教学过程

Steps

Warm-up (5min)

Pre-(2min) Teacher’s Activities

1.Greeting. the jobs. jobs do you know? Students’ Activities Purposes 1.Ss greet to T. 通过猜职业的游戏和头脑风jobs. groups. 习了已学过的单词,使学生到课堂的学习中来，激发学生对英语的兴趣。

培养学生的预测能力，提升语言能力；激发学生的阅读兴趣，发挥学生的主体性。

2.Guessing game：Guess 2.Ss guess the 暴，使学生在不知不觉中复3.Brainstorm：What other 3.Ss discuss in 可以联系旧知识，迅速进入1.Show the picture of the 1.Ss guess. text，and ask：

2.T:Do you want to know who they are. 2.Ss: Yes. reading Who are they？

While- 1.Read the text quickly. Q: Who are they? （reading skill）

2.Read the text carefully. Q: What are their jobs? 1.Ss:They are 学习任务之间形成梯度，先John，John’s parents，aunt and uncle. table 根据自己所需要的信息迅速浏览，获取关键子信息；然后仔细阅读，寻找细节。在by 先示范一个，其他由学生独立完成。复述课文时，依然完成。

2.Ss finish the 问家庭成员的工作时，教师reading （reading skill）

repeat. 4.Retell the text. （reading skill）

Post-reading(15min) 3.Listen to the text，and themselves. text. 3.Ss retell the 是教师先做示范，再由学生1.Show the title and the 1.Ss read the 绘本中展示的很多词汇和句author of the picture picture book，

子都是鲜活的，是学生未曾

2.T asks a question questions. 移默化地学习可以不断

丰语言运用能力。这本英语绘本围绕教学活动展开，这能促进儿童的英语听说读写能力和阅读能力。

(12min) book：Willy the Dreamer. and answer the 在教材中接触过的，这种潜“What’s Willy’s dream 2.Ss role play 厚儿童的积累，提升他们的job?”

first, and then show the story. the pictures one by one.

3.Teach the new words: film star, singer, ballet dancer, writer, giant…

3.Role play this story.

Post-(4min) 1.Let Ss think about their Ss write down 对学生进行情感教育，让他their dream 们尊重每一份职业，并培养2.Emotion：All jobs are jobs, and stick 他们正确的人生态度和价值important and necessary. them on the 观。

“Dream Tree”. reading dream jobs. Home-work (2min) 1.Retell the text to your Ss write down 作业的设计有利于培养学生friends. 2.Draw a picture book about your dream. 3.Optional:Read Willy the Wimp on the Internet. the homework. 在课外的阅读能力和在写作能力，同样，作业弹性设计，符合不同学生的需求。

八．

板书设计

Unit6 Meet my family！

Part B Read and write

Word Bank mother father uncle aunt me Family （friendly）（tall and

teacher

basketball

cook

nurse

strong）

player

九．

教学反思