Recycle 2教案（名师）

Recycle 2教学设计

授课教师：东莞市厚街镇竹溪小学

梁彩霞

课题：PEP四年级上册Recycle 2 （p68）

课型：复习课

年级：四年级

时长：40分钟

一、

教学内容（附图）

二、

教学内容分析

本课教学内容为四年级上册Recycle 2的Look, ask and answer，为本册书

最后一个复习单元的一个练习材料。课本给出的大情境图包涵诸多信息，需要师生进行挖掘。学生通过仔细读图，可寻找到家庭成员、职业、地点等话题的相关信息，然后综合运用前面单元所学进行信息交换、阅读并介绍他人和自己的家庭成员。

三、

学情分析

四年级学生具有强烈的好奇心，具有一定的语言知识储备，已学过职业、外貌、年龄等描述家庭成员的词汇和句型。因此，本课整体输入、整体输出，从听、说、读、写四方面层层推进地帮助学生在真实语境中激活、理解、内化和应用语言，并在活动中了解西方圣诞节、培养读图能力和归纳能力，从而培养学生的良好的思维品质和跨文化交际意识，提高核心素养。

四、

教学目标

1.

能够在情境中整体复习家庭成员、职业主题的相关词汇，并运用相关词汇和句型进行交流。

2.

能够通过专心聆听，获取老师家庭成员的信息，并通过读图、制作family tree等活动内化所学语言，口头、笔头介绍他人或自己的家庭成员，从听、说、读、写多方面层层递进地提升综合语言运用能力。

3.

能够从课本情境图中寻找所需信息，完成语言任务，强化读图能力、观察能力和推理能力；并运用思维导图，整理介绍家庭成员的思路，培养归纳思维能力。

4.

能够在活动中了解family tree家谱的含义，并能仿照外国小朋友的例子制作自己的family tree。

五、

重难点分析

1.

能够口头介绍他人（John）的家庭成员。

2.

能够综合运用所学知识，仿照例子，写一写自己的家庭成员。

六、

教学流程图

Warm-up

A Song

Free Talk

Talk about Teacher’s Family

Talk about the Picture

Listen and Match

Talk about John’s Family

JohnRead and Talk Make a Family Tree for John JohnIntroduce and Read about John’s Family JohnJohnSum-up with a Mind-map

Talk about Students’ Family

’ Family Tree Draw Ss

Write about Ss’ Family Sum-up & Homework Summarize

Homework

七、

教学过程（环节与活动）

Step 1 Warm-up

1.

Free talk. 2.

A song.

教师与学生进行日常交流。通过听歌曲，引入family主题。

【设计意图】通过热身活动，创设轻松愉快的学习氛围。通过仔细聆听歌曲，引入本课主题family，激活学生既有的语言知识和背景知识。

Step 2 Talk about Teacher’s Family 1.

T shows two family photos.

2.

Ss talk about one photo together.

（1）

How many people are there in the family? （2）

Who are they? （3）

……

3.

T talks about the photo and summarizes. 4.

Listen and match the people and their jobs. 5.

Listen and check. 首先，老师呈现两个家庭的全家福，学生与老师共同谈论老师的家庭成员，老师以语段口头小结，整体复现家庭成员名称。接下来，学生听录音一次，获取老师家庭成员的职业信息；第二次听录音，自查核对，最后老师提问检测。

【设计意图】运用老师的全家福，激起学生学习的欲望，并在对话问答、听老师介绍中整体复习家庭成员名称。通过两次听力活动，在滚动家庭成员名称的同时，引导学生关注并复习职业名称。

Step 3 Talk about John’s Family 1.

Pair-work: read the photos and answer the questions. 学生观察课本情境图，寻找所需信息，口头回答老师所提问题。

(1)

How many people are there in the family? (2)

Who are they? (3)

What are their jobs? (4)

Where are they now? (At home.) (5)

随后，老师追问Why is everyone at home?（通过追问引导学生仔

细读图，从图中的Christmas tree和turkey推断出这是圣诞节，所以家人团聚，从而加深对西方节日的了解。）

【设计意图】在读图和追问中培养学生的观察能力、推理能力，并加深了学生对西方节日圣诞节的认识。

2.

Complete John’s family tree. 根据课本情境图，动笔补充并完成John的家谱图。

3.

Pair-work: talk about John’s family. 结对合作，尝试介绍John的家庭成员。

4.

Read about John’s introduction about his family. 阅读John介绍家庭成员的小短文。

5.

Group-work: use a mind-map to organize the passage. 小组合作，结合阅读文本，归纳梳理介绍家庭成员的思路。

【设计意图】从词到句，从句到篇，在层层递进、由简到繁的语言活动提高学生的阅读理解能力和介绍表达能力，渗透family tree家谱的含义，并结合思维导图培养学生探究发现、梳理归纳的思维能力。

Step 4 Students’ Family Trees （Homework）

1.

Ss finish their own family trees. 学生在worksheet上选择家谱图框架A、B或C（自行设计），并自制家谱图。

2.

Ss write about their family. 学生根据自己的实际水平，选择A或B任务，写一写自己的家庭。

课后作业为继续优化自己的家谱图和写作。

【设计意图】通过worksheet提供不同的家谱图框架供学生选择，为学生自制家谱图搭建脚手架。写作任务分层设置，满足不同学生的需求。

Step 5 Sum-up 1.

T: Do you remember what do we talk about in the class? 2.

T: What can we talk about our family?

老师提问学生本课所学，引导学生再次整理归纳本课所学。

【设计意图】课末小结，归纳整理，培养学生的自省能力和归纳能力。

板书设计：

教学反思

本课教学内容为四年级上册Recycle 2的Look, ask and answer。为了让学生在真实语境中激活、理解、内化并运用语言，我以Family为主线贯穿全课——从Miss Liang’s Family到John’s Family，最后再到Students’ Family，环环相扣、层层递进，整体输入、整体输出。

本课学习效果良好，能够有效地解决学习重点和难点，多层次递进地锻炼学生的综合语言运用能力。在我的引导下，学生从一开始的说单词、说句子，过渡到听语篇、读语篇，最后输出语篇。学生通过本节课的学习，能够综合运用家庭、职业、外貌、年龄等话题的英语——能够听懂、读懂与家人相关的语篇，并能从多方面用英文介绍自己和他人的家庭，提升了语用交际能力。

此外，本课能够充分运用教材，培养学生的思维品质，加深学生对西方文化的了解。教材给出的Recycle 2 Look, ask and answer仅有一个情境图和几道问题，普通的教材处理方式大多为句型操练。但分析后能发现，情境图包涵诸多信息可以挖掘利用，设置合适的任务将能提高学生的综合语用能力。在本课中，我一次抛出了四个问题，学生需要仔细读图，才能获取到家庭成员、职业、地点等话题的相关信息，获取并整合了相关信息之后才能回答问题、才能完成John的家谱图。在此过程中，学生结对活动时争分夺秒地读题目和读情境图去寻找“谜底”，学生的观察能力、读图能力得到了提升。随后，我还通过追问Why is everyone at home?，进一步引导学生仔细读图，由图中的Christmas tree和turkey，推断出这是圣诞节。圣诞节备受西方人重视的节日，在这天家人从

各地赶来欢聚一堂。圣诞节的标志之一是圣诞树，特色食物是火鸡。绝大部分学生能够从图中发现圣诞树，推断出是圣诞节，但是几无一人能认出图中的食物是turkey，大多数学生都误认为是chicken。经过这节课，学生对西方圣诞节的认识加深了。

本课也有不足的地方。本课如果能够加入一些趣味性强点的活动也许能更好地调动学生的积极性。并且如果视乎学生现实情况能适当压缩前面大量输入、增加语量的环节的时间的话，将能够为后面学生画家谱图和写作留出更多的时间思考、动笔和展示。

附录1：

Recycle 2

Worksheet 课堂练习纸

Class班级: ____________

Name姓名:______________

Task 1 Listen and match. （听录音，连线，匹配人物与职业。）

1.

dad 2.

mom 3.

uncle 4.

aunt

Task 2 Complete the family tree for John. （填一填，帮助John制作他的家谱图。）

A.

a doctor B.

a teacher C.

a football player D.

a cook

附录2：

Recycle 2 Homework

Task 1 Finish your family tree. （选择你喜欢的框架图，制作你的家谱图。）

A款

B款

C款（Make your own.自由设计。）

Task 2 Write about your family. （结合家谱图，选择A或B，写写你的家庭成员。）

A B

Hello! I’m ______________. Hello! I’m __________________ My family has ______ people. _________________________ My father is a __________. _________________________ My mother is a ___________. _________________________ _____________________. I love my family.

_________________________ I love my family.