用橡皮筋作动力板书设计及意图

用橡皮筋作动力

教材分析

本课遵从参与式教学实验、深化课堂研究的理念,结合本单元教材的主题式研究方式,对教学内容和目标进行了重整,着重培养学生发现分析、实践模拟,演绎推理、表达评价等能力,实现科学“基于目标、聚焦学生”的核心素养,让自组织视角下的科学探究性学习更加有效,实现从无序到有序的教育教学目标。同时,着力体现主题式单元课程教育教学思想,紧贴课堂教学实际,回归学生本真学习状态、灵活运用探究活动形式,让科学专题研究活动更真实、有趣和实效,并利用综合学习评价方式考察和提倡学生在主动探究式学习模式中收获成长,同时达成改变教师教学方式和学生学习方式,让学生真正在活动中快乐学习,学习中快乐思考,思考中快乐动手,增强师生学习兴趣、感受科学文化氛围、体验合作探究过程,实现师生在高效的、真实的课堂活动中共生共长。

教学目标：

科学概念：

1、物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复原来形状的力叫做弹力；

2、橡皮筋的弹力越大，小车运动的距离越远。

过程与方法：

1、用橡皮筋给小车安装动力；

2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 重点难点

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做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 教学过程

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教学环节一：

引入激趣,揭示课题

师:同学们,你们喜欢车吗? 生:喜欢……

师：你骑过自行车吗？你知道自行车是靠什么作动力的吗？

师:那你们还知道其他车是靠什么作动力的吗?

（PPT）

生:1、……2、……

师:今天,老师给大家带来一段知识——讲的就是车的动力发展历程。（ PPT）

生:吸引,感触,思考。

师:随着时代变迁,科技发展,车的动力也不断在创新和改进。今天,老师也带来了一辆小车，想和大家一起,动手动脑,让我们自己的小车也动起来!有没有信心？ 师：用什么动力让它动起来呢？

生：推、拉、小车上装一个气球、装一个马达……

用这根橡皮筋作动力可以让小车运动起来吗?

（出示一根橡皮筋）

今天这节课我们就要来研究用橡皮筋作动力驱动小车（板书：用橡皮筋作动力） 教学环节二：认识橡皮筋的弹力

1.提问：橡皮筋能产生力吗？橡皮筋的力是怎样产生的？ 2.学生体验活动（一）：双手拉橡皮筋，感受手指受到的力。 3.学生体验活动（二）：拉弹簧，感受双臂受到的力。指一名学生上前演示。

〖课件出示〗：原来橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 教学活动三：让小车动起来

提问：看来橡皮筋的确能产生力，想一想，你觉得橡皮筋的力作用在哪能让小车运动起来呢？谁能说说你是怎么想的？你们想不想自己动手试试？

师：为了方便实验，老师已经把橡皮筋的一端固定在车架上，我们就把这一端当成车头，同学们只要安装橡皮筋的另一端就可以了，听清了吗？

老师发现这组已经做好了，又有一组做好了。哪组同学使小车动起来了？谁能说说你们是怎么做的？他的方法怎么样？（评价）和你们一样吗？

当我们缠绕橡皮筋时，皮筋有什么变化？小车运动后皮筋又有什么变化？我们把橡皮筋缠绕在车轴上，车动了，使车轮转动的力是来自橡皮筋收缩时产生的力。

小车已经能动了，现在找两名同学来试试你们的车能运动多远？车头统一面向起跑线，准备好的就把小车放在起跑线上，听老师口令。

老师的起跑线在前，你们的车为什么向后开啊？同学们，这是怎么回事啊，为什么会产生这种现象呢？

师：提问：小车的运动方向和什么有关系呢?

看来，缠绕的方向也会影响小车的运动方向，要想使小车向前运动，我们应该怎么缠呢，你能解决吗？谁能帮助它们？请这两名同学再来试试，看看我们掌握方法之后小车能不能统一方向。

教学活动四：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

1.橡皮筋动力小车PK，规则：两辆小车车头往前，并排放在一直线上，选手“自然”把手松开，使橡皮筋动力小车朝前开，看哪辆小车开的更远。 2.提问：小车行驶距离的远近，可能与什么有关？

（预设：基于学生的前概念和生活经验，特别是刚才的PK赛，多数学生都会预测缠绕圈数多，行驶距离远；缠绕圈数少，行驶距离近。）

3.提问：怎样设计实验检验我们的推测？学生汇报、师生交流。

（预设：在学生交流过程中教师要适时提示：

准备绕几个不同的圈数？怎样才算1圈？

（2）哪3个不同的圈数？

建议绕2、4、6圈，圈数如果太多，橡皮筋容易损坏；

4.：实验小要求：

（a）每次实验时可要看准终点，记录员及时做好记录。

（b）先做圈数少的，再做圈数多的，为了实验数据更科学，同一圈数要反复做三次,取平均值。

（c）实验时注意观察：

1．橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋产生的力怎样？

2．橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋的力作用在小车上的时间怎样？ 5.各组整理好材料准备汇报，看哪个组完成的快哦！ 6.学生实验、完成记录

实验结束，学生汇报：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 〖出示〗：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离就越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离就越近。

7.提问：现在大家知道，为什么橡皮筋绕起来，小车就会前进吗？ 为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？

8.提问:今天我们利用橡皮筋的弹力使小车运动起来，生活中人们利用弹力可以做很多事情。你知道生活中还有哪些地方用到弹力？

学生回忆生活：夹子、弓

箭、拉力器和弹簧玩具图片

教学活动五：.知识拓展延伸

师:(指着板书)今天,我们从了解车动力的发展史,到重点探究橡皮筋动力小车,让小车动起来了,大家表现都很优秀,掌声送给自己!当然我更希望你们能做出更有创意的动

力,做一个真正的小发明家,争取将来在小车动力发展史上书写下你的名字!

2．提问：还有哪些方法可以使小车运动起来？怎样使小车行驶得更远？（分组讨论、学生汇报、师生交流。）