C名师教学设计2

Unit 1 《My Classroom》教学设计

版本：四年级英语上册PEP 课

题：Unit 1 My Classroom C Storytime

设计教师：王露露

课程标准：

1.能听懂简单的配图小故事。

2.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

3.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

4.能正确朗读所学故事或短文。

5.能在教师帮助下表演小故事或小短剧。

6.能在关键词和图片的引导下，创编简单的新故事并表演。

内容分析：

本节课是故事教学，重点学习故事内容，分角色表演，再根据关键词创编新故事。故事本身简单易懂，所以本节课内容易于接受。最终达到激发学生自觉阅读兴趣，提高阅读能力和综合语言运用能力的目的。

学情分析：

经过上一年的学习学生已具有一定的阅读基础，再加上本单元前五课时的学习 ,给学生做了充分的准备，学生有能力来阅读本课故事。本课时重点在于培养学生独立阅读能力和创编新故事的语言运用能力。

学习目标：

1、通过教师指导和图片帮助等方式，我能听懂故事大意并按正确的意群朗读故事。

2、通过听音模仿、小组合作、教师引导，我能分角色表演这个故事。

3、通过关键词和图片帮助，我能创编新故事，并在小组内分角色表演。

学习重点：

学生模仿故事视频，角色扮演，表演故事。

学习难点：

学生在关键次和图片的帮助下创编新对话，分角色表演故事。

教学准备：

1、多媒体教学课件

。

2、单词卡片。

评价设计：

1、针对目标一，采用个别提问、集体回答的方式进行测评。

2、针对目标二，采用个别提问、小组展示和复述的方式进行测评。

3、针对目标三，采用个别回答、集体展示进行测评。

学习过程：

教学步骤

1.Warm up 教师活动

学生活动

1.师生问好。

2.回答教师You are sheep。

设计意图

用动物头饰吸引学生，激发学生学习兴趣。

通过提观察图片

提问，观看故事视频让学生进行发散思维，用英语的思维思考问题，激发阅读兴趣，培养学1.Greeting 2.T：Who am I?(绵羊头饰)Today I’ll tell you an interesting story. 2.Storytelling 1.T: What’s this? 2.Pictures: Where is it? 3.T：Let’s read a new chant. Follow, me! 4. T：Can you make a new chant like this?

1、S1：It’s a bee. 2.Ss：It’s on the wall/fan/desk. 3.Students read the chant together. 4.Ss: Yes. Make a new chant in groups.

5.Students answer

3. Practice 5. T：Boys and girls, the bee flys ,where is the bee? watch the story, find where the bee is and try to answer Miss sheep’s two questions.

6.T: Watch the vedio again, order the pictures in ppt.

7.T: Everybody stands up, let’s read and imitate the story with body language. 8.T: Let’s act the story out, group1, you are Miss sheep.Group2, you are Zoom, group3 are Zip, group4 are rabbits. 9.T:Act the story in groups.Make a group show. 10.Make a new story.Group show!

1. Imitate the story again.

2. Act the story in groups. the questions. 6.Students order the pictures.

7.Students imitate the story. 8.学生分组表演故事。

9.小组表演故事。

10.学生创编对话，小组表演。

生独立阅读能力和综合语言运用能力。

1、Imitate the story twice. 通过不断的练习，2、Act the story in 让学生理解groups. 3、Group show. 故事大意，并能运用正

3. Group show.

4. Production Repeat the story.

Make a new story. Repeat the story. 确语音语调进行朗读。

层层递Make a new story. 进，符合学生认知规律，并最终将句子运用于语言交流。

5.Homework 1、Act out the story . Do 2、Repeat the story to homeworks. your friends. 培养学生的综合语言运用能力。